《“鱼米之乡”——长江三角洲地区(第1课时)》示范课教学设计【人教八年级地理下册】.pdf

《长江三角洲》教学设计

第1课时

教材分析：

本节南方地区的第二节，在学完南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习。

根据我国近十年来区域的发展状况和地理热点地区，教材选择了长江三角洲地区为南方地区

的代表区域。

教学目标

【知识与能力目标】

了解长江三角洲地理位置的特点及优越性。

【过程与方法目标】

通过对比的方法分析河流对不同区域的影响。

【情感态度与价值观目标】

分析河流对不同区域的影响。

教学重难点

【教学重点】

1.长江三角洲的地理位置及评价；

2.“鱼米之乡”的形成条件。

【教学难点】

以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。

教学准备

制作多媒体课件。

教学过程

【课堂引入】

教师：在北方地区的学习中，我们了解了祖国的首都——北京，它是我国的政治、文化

中心、国际交往中心，还是一座现代化的大都市。今天，我们将乘坐京沪高铁去参观访问另

一个我国另一个大都市——上海市，它也是我国最大的城市，而上海市就位于长江三角洲之

上。

多媒体展示“江南水乡”“苏州园林”“杭州西湖”“东方明珠塔”等图片，学生欣赏。

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学生：长江三角洲地区。

承转：这些图片反映的是秀丽的长江三角洲。在这里，我们可以泛舟河湖，欣赏秀美的

水乡景色；也可以漫步园林、古镇，体会杏花烟雨的静谧和古朴；还可以走进现代化的都市，

感受这片古老土地如今的繁华热闹。

教师在课程引入环节也可视具体需要使用资源“【课程引入】“鱼米之乡”——长江三

角洲地区”，通过视频播放使学生感受这一地区的自然环境和经济发展特点，营造良好的课

堂氛围。

【新知讲解】

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一、江海交汇之地

1.位置和范围

教师使用动画资源【地理地图】动画类：长江三角洲的范围和位置，通过动画的演示，

了解长江三角洲的位置和范围。

学生读图明确长江三角洲地区的位置范围和地形。

位置：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。

范围:主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

2.长江三角洲的地形特征

多媒体展示“长江三角洲地形图”。

。

教师：长江三角洲以哪种地形为主？地势、河流、湖泊各有什么特点？

学生：大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗棋布。

多媒体展示和“长江三角洲地区的景观图”。

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教师：从图中看到了什么？

学生：长江三角洲是我国著名的“鱼米之乡”。

教师补充：从地形图中可以看出，长江三角洲地区主要以平原为主，地形平坦，土壤肥

沃，是我国传统的粮食产区；同时这里河湖众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此，被誉

为“鱼米之乡”。

3.长江三角洲的气候

多媒体展示“我国气候分布图”。

教师:长江三角洲地区的气候类型是什么？这种气候类型的特点是什么？

学生：亚热带季风气候。夏季炎热多雨，冬季温和湿润少雨，年降水量800mm以上。

4.长江三角洲优越的地理位置

通过以上分析，可以看出长江三角洲地区自然条件十分优越。

多媒体展示“长江三角洲地区的地形图”和“长江三角洲地区的地理示意图”。

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教师：请在图中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖、东海和黄海等。

学生：对照地图找出相应位置。

教师：对照“长江三角洲地区的地理位置示意图”，说一说长江三角洲地区处于一个怎

样的位置？

学生：长江三角洲处在我国经济发达的东部沿海地带的中间位置，北有京津唐地区，南

有珠江三角洲。

教师补充：从示意图上可以看出，长江好比一支“箭”，东部沿海地区就像一把“弓”，

而长江三角洲就位于箭头的位置。

教师：从江海联运的角度看，长江三角洲地区位置的有优越性体现在哪里？

教师可使用资源【知识解析