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2024-2025学年小学心理健康干预措施的教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康干预措施

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，针对四年级学生心理健康特点，设计一系列互动活动和案例分享，帮助学生认识情绪、学会调节方法，培养良好的心理素质。通过课程学习，使学生了解心理健康的重要性，掌握基本的自我调节技巧，提高应对学习和生活压力的能力。

核心素养目标

1.自我认知：帮助学生认识到自己的情绪，理解情绪对心理健康的影响，学会自我观察和评价。

2.情绪管理：使学生掌握有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等，提高情绪调节能力。

3.社交技巧：培养学生良好的沟通能力，学会倾听、表达和同理心，促进人际关系和谐。

4.抗压能力：帮助学生建立积极应对压力的心态，掌握应对学习、生活压力的策略，增强心理韧性。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪认知与表达：学生需学会识别自己的情绪，并用适当的方式表达。

2.情绪调节方法的掌握：学生需掌握至少两种情绪调节方法，并能实际运用。

难点：

1.情绪识别的准确性：学生往往难以准确区分自己的复杂情绪。

2.情绪调节的实践应用：学生在实际情境中难以主动运用所学的情绪调节技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过情绪卡片游戏、情绪日记等互动活动，帮助学生提高情绪识别的准确性。

2.设计角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实践中练习情绪调节方法，增强应用能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享彼此的情绪调节经验，互相学习，共同提高。

4.家校合作，鼓励家长参与，为学生提供一个一致的支持环境，巩固学习成果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、情绪卡片、情绪日记模板。

2.软件资源：心理健康教育软件、情绪调节指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：心理健康教育PPT、教学视频、互动小游戏。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分享、家校互动。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，今天我们要学习一个新的话题——心理健康干预措施。在生活中，我们都会遇到各种各样的情绪，那么你们知道情绪对我们的心理健康有什么影响吗？让我们一起走进今天的课堂，探索情绪的奥秘。

2.学生互动：邀请几位同学分享他们在生活中遇到的积极和消极情绪，以及这些情绪对他们的影响。

第二环节：情绪认知与表达（10分钟）

1.教学内容：通过PPT展示，讲解情绪的类型（如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等），引导学生认识到情绪是正常的心理现象。

2.课堂活动：分发情绪卡片，让学生选择与自己当前情绪相符合的卡片，并尝试用词语或句子表达自己的情绪。

3.学生练习：两人一组，互相分享自己的情绪卡片，倾听对方的情绪表达，并给予回应。

第三环节：情绪调节方法（15分钟）

1.教学内容：介绍深呼吸、放松训练、正面思考等情绪调节方法，结合课本内容进行讲解。

2.案例分享：邀请一位同学分享自己成功调节情绪的经历，引导学生认识到情绪调节的重要性。

3.课堂活动：带领学生进行深呼吸和放松训练，现场演示并指导学生操作。

4.学生练习：让学生在小组内讨论，总结至少两种适合自己的情绪调节方法。

第四环节：实践与应用（10分钟）

1.教学内容：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学的情绪调节方法。

2.课堂活动：设置几个常见的情绪冲突场景，邀请学生扮演相应角色，进行现场演示。

3.学生练习：每组选择一个场景，进行角色扮演，其他同学观摩并给予评价。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.教学内容：回顾本节课所学内容，强调情绪调节在心理健康中的重要性。

2.学生互动：邀请几位同学分享本节课的收获和感悟，以及他们在日常生活中如何运用所学知识。

第六环节：课后作业（5分钟）

1.作业内容：要求学生结合课堂所学，记录一周的情绪变化，并尝试运用情绪调节方法进行调整。

2.作业提交：将情绪日记模板发放给学生，要求学生按时提交，教师进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康教育绘本：如《情绪小怪兽》、《我好生气》等，这些绘本通过生动的故事和形象的插图，帮助学生更好地理解和表达自己的情绪。

-心理学科普书籍：如《心理学与生活》、《情绪智力》等，这些书籍可以为对心理学感兴趣的学生提供更深入的知识。

-情绪管理主题的电影或纪录片：如《头脑特工队》、《情绪管理秘籍》等，通过观看这些影片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习情绪调节的方法。

-校内心理辅导室：利用学校