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大象版二年级上册科学教学工作总结

第1篇：大象版六年上册科学教学工作总结

大象版六年上册科学教学工作总结

第一：课前。

预设大环节活动设计、材料准备、学生情况分析。大部分科学课

由几个活动组成的，主要是抓住活动的设计，反复问自己这个活动真

的要达到什么目的?这个活动能帮助我解决教学目标中的哪个问题，通

过这个活动，学生的哪方面素养应该有所发展?有没有更好的活动可以

完善或替代这个活动?如果我让学生做这个活动，在教学的大方向大思

想上有无冲突?最后就是学生在这个活动中会出现哪几种状况?虽说学

生是不同的，但对于自己教的学生是心理有数的，而不完全了解学生

的预设肯定回在课堂上出现这样那样的错误，因而导致抛出去的球收

不回来，一发散就无法收场的场面，课堂有效性就大打折扣。课前的

材料的准备上要有结构，说说容易做做难，如果材料太多，一下子呈

现，虽然学生的思维广度扩散了，但思维的深度就大打折扣了，而且

要实现这个教学目标真的需要那么多材料吗？投入和产出的比例那是

越小越好吧！如果材料太少，太简单，那么思维上会不会有定势。几

时呈现材料比较合适？以何种方式呈现，根据活动来选择一种最有效

的方法。

课前必须准确了解学生现状这是实现有效性的关键。一堂课学生

要有发展，首先你要明白在你的教学内容中学生有哪些前概念，和已

有的技能，如果不清楚这些，请问你说学生发展了，哪你的依据在哪

儿，学生如果发展，那课堂教学的有效性体现在哪儿，所以了解学生

非常重要。第二：课中

课中要实现有效性主要还在教师的调控水平和学生的汇报效果上，

教师的调控水平那是长期的教学实践中慢慢形成的，主要还是取决于

教师的个人素养上，而学生汇报效果的有效性主要还是让学生养成良

好的倾听习惯。还有质疑习惯，一碰到觉得有疑点就提出来大家讨论。

这样汇报就有了一定实效，而不是走走过场。关于教师课中指导的有

效性，我觉得教师要多“跑”把每组都“跑一跑”了解所有的组，及

时指导需要帮助的小组，个别指导，对这一小组来说也许是最有效的

教学，集体指导和个别指导相结合会让学生的心与教师贴得更近。

第三：课后评价

由于科学课开展时间和空间上的局限性，课后的评价就成为有效

教学必备的最后一环。在本学期，应用各种手段尝试对学生的科学知

识、过程与方法、情感与态度等三方面的发展进行评价，取得了一定

的效果：

1.对科学知识、技能的评价。

通常我们可以用测验、作业、实验操作等方式对科学知识、技能

进行评价。还可以用访问、小论文、成长记录袋等进行评价。测试的

目的主要是看学生对基本的科学概念、原理等知识的理解、表述状况，

及运用科学技能解决实际生活中的问题。

2.对科学探究活动的评价。

通过观察学生在日常行为及讨论、探究、创新等学习活动中的表

现来评价学生。重点评价学生“做”科学的兴趣、技能、思维水平和

活动能力。评价时重视学生探究的过程和体验。

3.对情感、态度与价值观的评价。

要评价学生学习的水平，更要评价学生在教学活动中所表现出的

情感、态度与价值观。评价学生在观察、实验、讨论、调查报告等学

习过程中的学习兴趣是否浓厚，是否乐于合作与交流，是否愿意帮助

别人，是否倾听他人的发言，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创

新的科学精神等。当然对此简单进行定量评价是不恰当的，如用60分

和75分对学生的合作精神作评价。平时也深入了解学生实际的学习和

发展状况，纵观全局，用准确、简洁的质性描述综合评价，为对学生

进行多样评价提供依据。

第2篇：大象版六年级上册科学教学工作总结

北乡小学六（1）班科学上册教学工作总结

（2015—2016年度第一学期）

科任教师：王仕良

本学期我任本校六年级（1）、（2）、（3）班三个班的科学教学

任务，执照期初的教学工作计划，结合学校科学组的相关要求，开展

科学教学工作，取得良好教学效果。现总结如下：

一、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和

生活打好基础。

二、学生学习科学态度：

（1）六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较

差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解