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《你一定会听见的》教学设计5篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有

关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面

是的小编为您带来的《你一定会听见的》教学设计5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力

都是值得的。

《你一定会听见的》篇一课题：第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型

略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”，把自己培养成感官灵敏、感受丰

富的人。创新点调动学生的生活感受，自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运

用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技巧学情

分析

本文运用了平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生。

通过学习，使学生明白，写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称

的好处。

本文的语言技巧很有特色，值得研究，教学时引导学生学习品味。

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）一、导入学习内容：朗读，学习字词朗读，明确结构理

解运用第二人称的好处研究品味课文的语言技巧朗读《深山音韵》导入新课（课外阅读第

三册）字词面颊融化啄米喷嚏嘈杂过滤充耳不闻视而不见

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读整体感知三、明确结构三、赏析品味1、阅读课

文，感知下面内容（1）你一定会听见什么？（2）声音与我们的生活有什么关系？（3）

作者为什么建议我们玩几个声音游戏？（4）你认为作者写本文的用意是什么？（要求学生

在熟读课文的基础上理解上述内容）答案提示：（1）你一定会听到大自然中丰富多彩奇妙无

穷的各种声音。（2）从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。（3）作

者希望我们进入奇妙无穷的声音的世界，听见自己的心音，从中得到很多乐趣。（4）作者希

望我们能感受到大自然中奇妙无穷的声音世界从声音世界中得到乐趣，把自己培养成为感官

灵敏、感受丰富的人。这是一篇随感，课文结构紧凑，逻辑性强第一部分：（1——8）展示

丰富多彩、奇妙无比的各种声音。第二部分：（9——12）探讨声音与我们生活的关系。第

三部分：（13——20）提出建议。本文语言活泼风趣，优美形象，赏析你喜欢的语段，品味

优美词语。（学生自由赏析品味）1、例：（1）对蒲公英，蚂蚁，小雪花的描写：拟人化的

手法，活泼风趣的语言……（2）排比段——1、2、3段。无声的声音。5、6、7段。有声的

声音。2、运用多种问句。（借此引导学生学习问句的几种形式）一般的提问，设问，反问。

（激活读者生活体验，引发读者思考）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）四、问题研究五、质疑问难六、能力训练七、作业为什

么写声音从无声写起？“蒲公英梳头”“80只蚂蚁跑步”“雪花飘落”——无声实有声（声音就是

物体震动时，与空气相激荡所发出的声响），从平常所谓无声写起，那么世界上的一切声响

也就无不在可听见之列了。学生提出疑难问题，师生共同研讨。倾听课堂上的声音，把它描

绘出来，并谈一谈自己的感受。把你喜欢的语句抄到作业本上。

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）课题：课时安排课题名称新闻两则no:课型教材分析德

育点创新点能力点知识点。学情分析

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

《你一定会听见的》篇二教学目标

1、通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱

生活。

教学重点

理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。

教学难点

引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自