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大班科学课教案
大班科学课教案(精选20篇)
大班科学课教案篇1
设计思路:
有一天,有幼儿问:“热水怎么会变成冷水的?”这促使我分析
幼儿有关这方面的生活经验,发现幼儿已在生活中了解了一些“让热
水快点变冷”的办法。其实,平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学
知识。于是,我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”,关
注、探究身边的科学现象。
活动中,我首先通过“一杯热水一直放着不动,结果会怎样”的
问题,让幼儿了解热水会自然冷却的常识,并在此基础上引导幼儿提
出各自的想法,运用不同方法探究其中的小秘密,如借助空气流动,
在热水中放进冷的东西,将热水放在一个更冷的环境中,等等,都会
使热水冷得快些。
在整个活动中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓励幼儿按
照自己的设想大胆尝试,用实验来证明自己的想法;更多的是关注、
引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”,
从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知
识。
活动目标:
1.知道有很多方法可以使热水快点变冷,探究热水变冷的秘密。
2.乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。
3.敢于在集体中提出问题。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
1.玻璃杯(最好有刻度,可让幼儿感知水量相同),内装颜色水。
2.温度计、毛巾。
3.冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。
4.幼儿每人一份记录板、笔。
活动过程:
一.提出主题
1.师:这里有许多杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?
2.幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温
38摄氏度的结果告诉所有幼儿,大家记录水的温度。
3.师:如果这几杯水一直放着,结果会怎样呢?
幼:水温会下降;热水最后会变成冷水。
二.设计方案
1.师:你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?
2.幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法,教师巡回指导并了
解幼儿的想法。
3.在集体中交流各自的方法。
有幼儿说:“将水放在冰箱中,水温会下降快些!”有幼儿说:
“放在风口。”有的提出用扇子扇,有的说用调羹不断搅拌幼儿
共提出16种方案,教师将方案一一记录在黑板上。
三.实验论证
1.幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验,教师巡回指
导。观察每个幼儿实验的情况,如:是否根据自己的实验设计进行实
验,是否找到了自己想要的材料,是否改变了自己的实验计划,是否
有困难需要帮助解决;询问个别幼儿采用某种方法的理由;教师以幼
儿没有采用的方法,与幼儿共同实验。
2.实验结束,请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温,并将实验
过程记录完整。
四.交流讨论
1.出示一杯没有使用过任何降温方法的水,测量其温度为34摄
氏度。
2.请幼儿测量样杯中的水温,引导幼儿将自己水杯的水温与之比
较,并想办法使热水快点变冷,让水温低于34摄氏度。
3.提问:你是用什么办法让热水快点变冷的?幼儿介绍自己的方
法:有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温,有的幼儿尝试在水
杯中放些冰块,有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石,有的幼儿对着水
杯吹气于是教师在幼儿介绍的基础上总结;生活中有很多方法可
以让热水快点变冷。
4.引导幼儿共同讨论。
师:为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷?
幼:因为热气出来了,冷气进去了。最后一位幼儿这样总结:在
搅拌时,水杯中的热空气会不断的往外跑,使热水快快变冷。
师:为什么同样往水杯中加东西,一杯放冰,一杯放鹅卵石,两
杯水温会不同呢?
幼:冰块更冷。
幼:鹅卵石放进去后,它自己变热了,而冰块不会变热,它只会
越变越小。
幼:因为水杯中的热传给了鹅卵石,鹅卵石也热了。
教师和幼儿共同总结:放进更冷的物体,能使水温下降得更快。
5.引导幼儿发现新问题:为什么将热水倒在一个大点的容器中,
也快点变冷呢?
在实验过程中,教师或许还会碰到其他
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