大象版四年级心理4谁影响了我的情绪 教案.docx

大象版四年级心理4谁影响了我的情绪教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《谁影响了我的情绪》，出自大象版四年级心理教材。本节课旨在帮助学生了解情绪的类型及产生原因，引导学生认识外部环境和内部想法对情绪的影响，并通过实例分析，让学生学会如何管理和调整自己的情绪，以促进心理健康发展。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于心理健康的基本知识，对情绪有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解情绪的产生和影响因素，培养学生情绪管理的意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己的情绪，学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的心理健康素养，具体包括以下两个方面：

1.情绪认知与管理：学生能够理解情绪的类型及产生原因，认识外部环境和内部想法对情绪的影响，并学会如何管理和调整自己的情绪，以促进心理健康发展。

2.自我关爱与成长：通过本节课的学习，学生将培养自我关爱的意识，学会以积极的心态面对生活中的挑战，从而有助于形成良好的心理素质，促进个人的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情绪的类型及产生原因：学生需要了解基本的情绪类型（如喜、怒、哀、惧）及其产生原因，这是理解情绪管理的基础。

（2）外部环境和内部想法对情绪的影响：学生要通过实例分析，认识到外部环境（如家庭、学校、社会）和内部想法（如自我期待、信念）对情绪的潜在影响。

（3）情绪管理策略：学生需要掌握一些基本的情绪管理策略，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点：

（1）情绪的深层次原因分析：学生可能难以理解情绪背后的深层次原因，如心理需求、价值观等。

（2）情绪管理策略的个性化应用：学生可能难以根据自己的实际情况，选择和创造出适合自己的情绪管理策略。

（3）内在信念和思维模式的调整：学生可能难以意识到并调整那些影响情绪的内在信念和思维模式。

针对以上重点和难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的知识和技能。同时，教师应鼓励学生进行实践和反思，逐步形成适合自己的情绪管理策略，提升情绪管理的内在能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中思考和探究情绪的类型、产生原因及管理策略，提高学生的参与度和积极性。

2.情境体验法：创设相关情境，让学生在实际情境中体验情绪的变化，从而更好地理解情绪管理的意义和技巧。

3.反思日志法：鼓励学生在课后撰写反思日志，记录自己的情绪变化和管理的体会，促进学生的自我认识和成长。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示情绪的类型和管理策略，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：运用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.情绪管理工具箱：介绍一些情绪管理的工具和技巧，如情绪日记、情绪调节卡片等，帮助学生实用性地应对情绪问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于情绪类型及产生原因的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“情绪是如何产生的？”，“不同情境下情绪有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解情绪相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的情绪案例，引发学生对情绪管理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、产生原因及管理策略。

-组织课堂活动：分组讨论情绪管理的实际案例，让学生参与角色扮演，模拟情绪管理场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对情绪管理概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解