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大学生心理健康应改成为思想政治教育的关注点

摘要:对大学生的心里健康问题的关注与日俱增，心理健康问题应该得到充

分的重视，与思想政治教育结合起来，本文通过对大学心理健康与思想政治教育

的关系的剖析，提出了使二者有机的结合的途径。

关键词：心理健康、思想政治教育

心理健康是指人对自我、对客观世界认识和把握有正确的心态，体现出较

高的自我调控能力，没有人格缺陷和障碍。高校大学生心理健康教育与思想政

治教育工作有不同的形式，不同的内容，不同的要求和不同的方法。它们遵

循各自不同的规律和原则，前者立足于解决大学生的心理问题，后者立足于解

决大学生的政治思想观念问题。二者互相关联，具有内在统一性。因此应该在

进行思想政治教育时，应该把大学生心理健康教育与思想政治教育紧密结合起来,

帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而提高他们的思想素质。

一、心理健康教育与思想政治教育的关系

（一）心理教育与思想政治教育的区别

1.教育内容差异性

思想政治教育运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”等理

论帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观等，属于意识形态问题，

且具有鲜明的阶级性，其要求以完整的思想政治理论体系为支撑。而心理健康教

育则是运用心理学原理，帮助学生解决心理困惑，帮助其正确面对成长的道路上

遇到的挫折与困难，促进学生的心理成熟和全面发展。

2.工作方式的差异性

思想政治教育是一个规范性的过程，强调从主观思想上进行改造。价值观教

育是思想政治教育的重中之重，要求明辨政治领域和道德生活中的是非、善恶，

提高人的思想政治觉悟和道德水平。

心理健康教育应该遵循保密原则和移情(同情心、理解心)取向;思想政治教

育则要坚持公开原则和价值引导取向。在进行这两种教育的过程中,都强调教育

的情感性、实践性和互动性,重视学生的积极性、主动性和创造性,关注学生

的体验、理解和反思,这就说明,心理健康教育不可能不涉及价值导向问题,

思想政治教育也不可能没有移情取向,只是在具体教育情境中,要视具体情况而

有所偏向而已。

3.评价标准的差异性

心理健康教育有效与否主要看学生的心理困惑是否得到解决、社会适应能

力是否得到增强、潜能是否得到开发、心理素质是否得到提高等方面;而思想

政治教育有效与否主要看学生能否接受思想政治教育的内容以及能否在具体行

动中贯彻落实这些内容。可见,二者的评价标准是不同的。可以说,二者都要提

高大学生社会适应能力,都要培养大学生良好的个性品质,都要促进大学生思想

道德素质、心理素质、科学文化素质、专业素质等的协调发展,从而促进大

学生整体素质的提高。

（二）心理教育与思想政治教育的联系

1.同为认知教育

心理教育与思想政治教育都以人为研究对象，研究人对于社会环境，自身表

现等方面的认识。所不同的是，思想政治教育从社会生活的各个方面去研究人、

了解人，更注重人的理性认识活动给予人的影响。而心理健康偏重于潜意识结构，

分析受教育者的认识、情感、意志的全过程。

2.工作目标相同

从本质上看,思想问题与心理问题具有同构性,其形成过程具有统一性。心

理健康教育与思想政治教育都是教育人的工作,都是为了塑造大学生良好的人

格,使之适应于社会、服务于社会的发展,二者统一于大学生培养目标之下。

3.互相依存

健康的心理必须以良好的思想素质为前提，而思想政治教育的目的正在于塑

造和提高人的思想素质。心理健康与思想政治教育都属于意识形态范畴。共同的

基础使得思想政治教育在引导人的心理健康上成为可能。

二、思想政治教育与心理健康教育结合的必要性

大学生心理健康教育现状与思想政治教育的难点。从不同侧面反映学生焦

虑、苦恼、压抑、人际敏感、矛盾冲突等的身心症状,作为检测心理健康与

否的尺度,是目前高校应用比较普遍的大学生人格健康测试问卷。

当前大学生思想政治工作的难点。大学生思想政治工作所面临的问题和挑战

概括为:一是社会主义市场经济条件下,马克思主义在意识形态领域的指导地位

受到多样化带来的思想文化价值观念多样化的严峻挑战。二是思想政治工作手段

和方法面临新挑战。信息化是当今世界发展的一个重要趋势,它在给思想政治工

作提供新的技术、手段、方法的同时,也带来了前所未有的冲击。三是随着高

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