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2024-2025学年实践活动在校园霸凌防治中的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《道德与法治》课本六年级上册“共建共享，和谐校园”章节，聚焦校园霸凌防治教育。内容包括了解校园霸凌的定义与形式、探讨校园霸凌产生的原因及影响、学习如何预防和应对校园霸凌等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了关于尊重、友善、公平正义等价值观，并对基本的社交技能有了初步掌握。在此基础上，本节课将帮助学生将这些价值观和技能应用到具体的校园生活情境中，特别是针对校园霸凌这一严峻问题，使他们能结合已有知识，进一步认识到共建和谐校园的重要性，学会预防和正确处理校园霸凌现象。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的道德观念和社会责任感。通过学习校园霸凌防治内容，学生将提升以下方面的能力：1.增强同理心，学会尊重他人，认识到每个人的独特性，培养公正无歧视的态度；2.提高问题解决能力，学会在遇到校园霸凌时，采取合理合法的方式予以应对和求助；3.强化团队合作意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生协作共建和谐校园的能力；4.增强法治观念，使学生理解遵守校规校纪、维护校园秩序的重要性，树立正确的法治意识。这些目标与课本内容紧密关联，旨在引导学生将道德与法治知识内化为自身素养，为构建和谐校园贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定校园霸凌的定义及其常见形式，如言语、肢体、网络和情感霸凌等。

-理解校园霸凌对受害者、施暴者及旁观者的影响，强调长期的心理和社会后果。

-学习预防和应对校园霸凌的具体策略，包括自我保护、寻求帮助和同伴支持。

-认识到个人在共建和谐校园中的责任，培养积极的社会行为。

2.教学难点：

-难点一：区分正常的冲突行为与霸凌行为。举例：学生需学会识别何时同伴间的嬉戏打闹转变为具有伤害性的霸凌行为。

-难点二：理解霸凌行为背后的心理动机。举例：探讨施暴者可能因为自卑、模仿行为或寻求关注等心理原因而实施霸凌。

-难点三：掌握有效的霸凌应对方法。举例：学生在面对霸凌时，能够冷静分析情况，采取合适的方式保护自己和他人，如及时报告给老师或学校管理人员。

-难点四：培养积极的旁观者行为。举例：鼓励学生在目睹霸凌事件时，勇敢地站出来提供帮助或至少不参与围观，营造不支持霸凌的校园氛围。

四、教学资源准备

-教材：《道德与法治》课本、学习手册等，确保每位学生人手一本。

-辅助材料：收集校园霸凌案例图片、相关统计图表、防治霸凌的宣传视频等，用于直观展示和讨论分析。

-教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行角色扮演和小组合作；布置展示区，用于展示学生作品和观点。

-实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园生活中的一幕：一位学生因外貌被同学嘲笑，情绪低落。提出问题：“你们觉得这位同学经历了什么？这种情况应该如何解决？”通过情境创设，激发学生对校园霸凌问题的关注和探讨。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解校园霸凌的定义、形式、危害及原因。强调本节课的核心内容：如何预防和应对校园霸凌。

-引导学生分析案例，讨论校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的影响，强调共建和谐校园的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种校园霸凌形式，讨论如何预防和应对，并提出具体的解决方案。

-角色扮演：学生扮演受害者、施暴者和旁观者，模拟校园霸凌场景，展示预防和应对策略。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对教学重点，询问学生对校园霸凌定义、形式、危害和预防措施的理解。

-学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑，巩固知识点。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-开展“共建和谐校园”宣誓活动，让学生共同承诺拒绝校园霸凌，维护校园和谐。

-学生分享自己的感悟和经验，互相学习，共同提高。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对教学难点，设计以下活动：

1.分组讨论：让学生分析现实生活中遇到的校园霸凌案例，提出解决问题的方法。

2.视频制作：鼓励学生制作防治校园霸凌的宣传视频，提高他们的实践能力和传播意识。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调校园霸凌防治的重要性。

-学生反馈学习收获和意见，为下一节课的教学提供参考。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，培养他们的道德观念、法治意识和问题解决能力。同时，通过创新教学方法和核心素养能力拓展，使学生在实践中掌握新知识，提高共建和谐校园的自觉