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教育名著读书笔记10篇

教育名著读书笔记10篇1

新世纪教育事业的飞速进展，对我们教育工而言，既是机遇，

又是挑战。教育新形势下，对加强老师的自身学习，提高老师的自身

素养，非常必要。古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。”活动中，

本人也受益多多。

一、做一个有思想的教者

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行

政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上万有思想的老师，这

些老师就应有自我明确的教育抱负和教育追求。

一句话，没有了思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；没有了

思想，教育者就不能称其为教育者，他注定了会一事无成、枉度此生。

做一个有思想的教育者，它具有两方面的好处：一是用思想武

装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变，行动转

变；行动转变，命运转变”。命运的转变，远远不只是个人命运的转

变，也将是整个国家和民族命运的转变。二是用思想陶养学子的心灵。

只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，如果有

丰富的思想熠熠生辉，如果有丰富的思想互相碰撞，如果有高尚、丰

富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更

搞笑味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的—不行重复，

不行替代，无比宝贵的生命。

思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要士气，也需

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要宽松、宽容的气氛。让我们共同去营造，让我们专心去呵护生长思

想的土壤，让阳光洒满大地，让完善永驻人间，让我们的心灵沐浴在

思想圣洁的光芒中，自由地舞蹈。

二、对教育有了新的熟悉

《教育—财宝隐藏其中》这篇报告中指出：“教育的基本作用，

好像比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自我的才能

和尽可能牢牢把握自我的命运而需要的思索、确定、感情和想象方面

的自由。”

与“自由”相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、

束缚、钳制……这是两种向度的力气。教育保证自由，意味着教育是

探究，是启蒙，而不是宣扬和灌输；是公平对话和自由沟通，而不是

指示和指令；是丰富熟悉，而不是统一思想；是敬重和信任，而不是

消极防范。

把人从互相敌视、互相防范中解放出来，从狭隘的功利和世俗

的羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从风

俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来，这就是教育的

使命。

任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于

人自由而全面的进展都应是其安家立命之所，都是其根系所在，人的

自由、解放、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此，教育就不成其

为教育。

三、学习，学习，再学习

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“教育在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和同学间

的代沟从来没有像这天那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而

摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图

景。

学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神

漫游。学习是辛苦的，但更是欢乐的，是一种用努力酿造的欢乐。

学习是一种沟通，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟

和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也慢慢归于安静，让自

我始终持续着一份纯洁而又向上的心态，不失信念地契入现实，介入

生活，制造生活。

学习能够挽救我们自我。我们透过学习，让学问活化成了诸多

良好的品质：独特、修养、风度、气质、幽默感，对人敬重的看法，

以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终，由于学习，

我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我

们完善的生活。

教育名著读书笔记10篇2

爱是奇妙的，使人与人之间变得没有距离；爱是秀丽的，使一

个奇貌不扬的人变得很可爱；爱是无私的，为了亲人会付出一切；爱

是宏大的，大难之中有大爱。

《爱的教育》记叙了一个又一个感人的故事，一篇篇脍炙人口

的日记，表达了爱的不同真谛。其中，最令我感动的还是这几个故事。

在《为父着想》这篇日记中，仆人公许利亚是学校四班级的同