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大班科学《影子》教案含反思

大班科学《影子》教案含反思1

活动目标：

1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现

影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，

乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录

卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影游戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探

索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影

子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的

影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什

么？

2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子

的方位及大小变化。

5、交流：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影

子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下

来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的

影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高

度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看

不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了

一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸：

向家长、老师了解无影灯的原理。

活动反思：

综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中

学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要

开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获

得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的

主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往

是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说

得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自

由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活

百味，收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时

我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体

验中获得，在体验中发现，在体验中成长。

本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣，提高

他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节，我充分的让学生在小

组内模仿各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的积极性相当的

高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，

这样他们的兴趣更高了，当模仿出一种或多种动物时，从他们的脸上

我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事，竟

然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影

故事，顿时，也让我感受到了成功的的喜悦，这喜悦是学生们赋予我

的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的.联想，展现着孩子们独具

个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。

在这样的“活动”中，学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼

中，学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大