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《第6单元表内乘法(二):9的乘法口诀》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是号选手,我今天说课的题目是人教版小学二年级上册第6单元
表内乘法(二)《9的乘法口决》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教
学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
《9的乘法口诀》这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节
的内容,它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上,通
过编制9的乘法口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识,使学生从感性认识
上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分,学好这部分内容,将
会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、
除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。
根据教材所处的位置、学生的年龄特点,认知规律,我确立了本课教学目标
及重难点。
教学目标有三点:
1、通过学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2、使学生理解每一句口诀的意义,初步记熟9的乘法口诀,能用乘法口诀
进行简单的计算。
3、通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识,培养学生学习的
兴趣。这里面既包含过程性目标又包含能力目标和情感目标。编制9的乘法口诀
的过程是我在本课教学中拟定的重难点。为了突出重点,突破难点,加大课堂练
习密度,我采用了多媒体教学。
二、说教学方法与策略
学生认识事物是由易到难,由浅入深循序渐进的。学生在前面的学习了2至
8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识,在教学编制9的乘法口诀的过程中,
我坚持以学生为主体,教师为主导的原则,采用启发诱导,合作探究、数形结合
等教学法。通过直观演示,学生看图形数个数,数形结合的方法,编制出9的乘
法口诀。学生在编制口诀的过程中,学会运用类推的方法学习新知识,层层推进,
步步深入,培养了学生的多种能力。
三、说教学程序
本课的教学流程我是这样设计的。
(一)、以旧引新
《课标》采取了以旧引新自然引入的方式,通过复习2至8的乘法口诀为学
习9的乘法口诀做铺垫。让学生感悟到知识间是相互联系的。从而激发了学生的
学习积极性。
(二)、启发诱导、小组合作编制口诀
我认为本节课着重研究的是9的乘法口诀的编制过程。在教学这九句口诀时,
我设计了三个环节;一是“引”;在教学一九得九,二九十八这两句口诀时,采
用一步一步引导的方法;二是“扶”;在教学三九二十七、四九三十六这两句口
诀时,采用扶持的方法,三是“放”;在前四句口诀学习后,五九至九九这五句
口诀的教学中放手让学生以小组合作的形式自主探索、合作交流编制口诀,进一
步理解每一句口诀的意义。组织学生分小组学习,提高合作、交流的能力。让学
生知道9的乘法口诀的源于生活。看动画片段安排在学习新知后,使学生在轻松
愉悦的氛围中加深对知识的理解,让知识在学生的脑海里生根发芽,从而使他们
获得不同程度发展。更凸显了数学从生活中来,到生活中去的理念,从而增强了
学好数学的信心。
三、巩固运用、拓展提高
为了使学生切实掌握知识,深化9的乘法口诀的理解,我设计了几道由易到
难的练习题,通过不同层面的练习,使不同层次的学生都能够得到锻炼。既巩固
了新知又深化了新知,使数学教学变得更有活力,更有价值,从而达到学以致用
的目的。
四、教师小结
通过教师小结使学生更清楚地认识到生活中数学无处不在。
以上是我对《9的乘法口诀》这一节内容的初步设想,如有不当之处还请指
正。
《9的乘法口诀》课堂教学实录
【教学内容】
教材第80页例1和第84页例5。
【教学目标】
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,
感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归
纳总结。
3、将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
【教学重点】
理解9的每一句口诀的意义,明白口诀的来源。
【教学难点】
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
【教学过程】
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