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2024-2025学年安全心理教育中的互动体验式教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自安全心理教育教材的第三章“个人安全意识培养”，主要内容包括：

1.个人安全意识的概念与重要性

2.识别潜在安全风险的方法与技巧

3.应对突发安全事件的心理准备与行动策略

4.安全心理素质的培养与提升

教学重点为帮助学生建立个人安全意识，提高应对安全风险的能力，教学难点为如何引导学生深入理解安全心理素质的培养与提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的安全风险意识，使学生能够识别和评估潜在的安全风险，并采取相应的预防措施。

2.培养学生应对突发安全事件的心理素质和能力，使学生在面对危险时能够保持冷静、果断、勇敢。

3.提升学生的安全心理素质，培养学生的自我保护意识和能力，使学生能够在生活中更好地应对各种安全挑战。

4.增强学生的团队合作意识，培养学生与他人合作共同应对安全问题的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时又缺乏足够的生活经验和安全意识。学生在知识方面对安全风险的认知较为基础，对于如何评估和应对安全风险的能力尚待提高。大部分学生团队合作意识较强，但在面对实际安全问题时，往往因为缺乏应对策略而感到无助。

在学习过程中，学生对新知识充满好奇，善于通过互动体验来加深对知识的理解。然而，部分学生在课堂上较内向，不愿主动参与讨论，这可能会影响到课堂氛围和教学效果。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情特点，教师应设计富有互动性和实践性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生对安全问题的认识和应对能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在面对安全挑战时，更好地与他人共同应对。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全心理教育的理论知识，帮助学生建立对安全意识的基本认识。

2.互动体验法：组织学生参与角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中提高安全风险识别和应对能力。

3.案例分析法：通过分析具体的安全事故案例，引导学生学会从心理角度分析问题，并提出合理的解决方案。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等资料，生动展示安全风险实例，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：运用网络教学工具，实现资源共享，方便学生课外自主学习和交流。

3.心理测评工具：运用专业的心理测评软件，对学生进行安全意识测评，以便了解教学效果和调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理教育的重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理教育在现实生活或学习中的价值和作用，