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小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]

第一篇：小学六年级语文研讨会发言稿

小学六年级语文研讨会发言稿

各位领导、老师：

大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语

文复习工作，说实话，让我做语文复习交流发言，我有些诚惶诚恐，

战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的

语文教学，我没有发言权，只是有一些不成熟的做法而已，希望能起

到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的教育教

学做得更好。

一、学生学习情况分析

我班有学生二十九名，这些学生通过一学期的学习已经基本掌握

了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生

掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅

读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学

生有8人占全班27.5%，中间生16人占全班的58.6%，差生6人占

全班的21%。分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的

基础知识积累只相当于一年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，

平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差

的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，

力求在期终取得好成绩。

二、复习内容

（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、

韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘

舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。生字词语的复习在会正确

读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。其训练形式也很多，

可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词

语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分

类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率

较高的字词，要在全班指正。采用两步制。将知识分层次复习。简单

的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字、词的复习。每天安排一

定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天

的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必

须当天完成，形成生生互动的良好模式。

2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，

不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾

巴。特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的

指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内

容进行词义的理解。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，不失时

机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，

既增长了能力，又开阔了学生的眼界。另外小学不要求教师明确地讲

授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关

联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很

笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，

有些问题就会错过。于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分

析，掌握方法不失为一个良策。课下要学生分组，利用手头的复习资

料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问为学生问，而教

师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复

习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。这

样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐

步使学生自主学习，提高了学习兴趣．使学生处于一个良好的复习心

态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，可以

放在阅读部分进行。

（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：

（1）要求背诵的部分必须人人过关，主要是第912册课本中

要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分分两个环节背诵：

组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。

（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型

的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型

背诵的训练。当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用

学过的名言劝解他：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合

阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文

的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整

理出