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2024-2025学年学生主导的校园霸凌防治活动教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌防治教育

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：2024年10月第二周，星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

示范课教学设计：

课程将围绕学生主导的校园霸凌防治活动展开，结合《道德与法治》课本中关于尊重、平等、法治原则的内容，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，提高学生识别和预防霸凌行为的能力。活动设计旨在引导学生树立正确的价值观，增强同理心，培养积极的校园文化氛围。课程结束时，学生将制定出具体的校园霸凌防治行动计划，以实践课本中所学原则。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：道德认知与法治意识，人际沟通与合作能力，自我认知与情绪管理能力。通过课程学习，学生能够理解并内化尊重、平等、法治原则，提高对校园霸凌现象的识别与防范意识；在小组讨论与角色扮演中，锻炼有效沟通与团队合作能力；同时，通过反思与自我觉察，提升情绪调节能力，培养积极健康的校园人际关系，促进个人品德与法律素养的提升，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：校园霸凌的定义、类型及影响；尊重、平等、法治原则的应用。

-行为准则：通过案例分析，使学生掌握识别校园霸凌的方法，理解校园霸凌防治的重要性。

-实践技能：培养学生制定和实施校园霸凌防治行动计划的能力。

举例：通过讲解《道德与法治》课本中关于校园霸凌的案例，强调学生应如何在日常生活中践行尊重、平等、法治原则，避免霸凌行为的发生。

2.教学难点：

-难点内容：理解校园霸凌的复杂心理机制，提高自我认知与情绪管理能力，学会在团队中有效沟通与协作。

-情感认同：引导学生认识到自己在防治校园霸凌中的责任与作用，形成积极向上的价值观。

-实际应用：将理论知识与实际情境相结合，使学生能够自主设计并参与校园霸凌防治活动。

举例：在小组讨论中，学生可能难以理解霸凌者与被霸凌者的心理状态，教师需运用实例、角色扮演等方法，帮助学生深入剖析心理动机，提高对情感认同的把握。同时，在制定行动计划时，教师要指导学生如何将理论运用于实际，确保难点得以突破。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用笔记本、角色扮演道具。

-软件资源：《道德与法治》教材、教学PPT、校园霸凌防治教育手册、案例分析资料。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：教学视频、音频资料、电子教案、互动式学习软件。

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、行动计划制定指导。

教学过程

课前准备：

在课前，我已经准备好了相关的教学资源，包括教材、PPT、案例分析资料等，并确保多媒体教学设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们听说过校园霸凌吗？你们认为校园霸凌会给受害者带来哪些影响？”通过这个问题，让学生思考校园霸凌的严重性。

2.简要介绍：“今天我们将学习如何防治校园霸凌，希望大家能够积极参与，共同营造一个和谐的校园环境。”

二、探究主旨内容（15分钟）

1.请同学们翻到《道德与法治》教材中关于校园霸凌的章节，我们一起阅读并讨论以下问题：

a.校园霸凌的定义是什么？

b.校园霸凌有哪些类型？

c.校园霸凌对受害者、施暴者以及旁观者的影响是什么？

d.我们应该如何践行尊重、平等、法治原则，预防校园霸凌？

2.学生分享：请同学们分享他们在阅读和分析教材后，对以上问题的看法和答案。

三、案例分析（15分钟）

1.播放一段关于校园霸凌的短片，让学生观察并分析短片中的霸凌行为。

2.引导学生讨论：短片中的霸凌行为是如何发生的？受害者、施暴者和旁观者分别有哪些表现？

3.教师讲解：根据案例，讲解如何识别和预防校园霸凌，强调尊重、平等、法治原则的重要性。

四、小组讨论与角色扮演（15分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论如何在实际生活中预防和应对校园霸凌。

2.角色扮演：每个小组选择一个校园霸凌场景，进行角色扮演。其他小组观察并分析扮演者的行为，提出改进建议。

五、情感认同与行动计划制定（10分钟）

1.教师引导：“同学们，我们应该如何在自己的生活中践行尊重、平等、法治原则，预防校园霸凌呢？”

2.学生发言：请同学们分享他们的想法和感悟。

3.制定行动计划：指导学生根据教材内容和讨论结果，制定个人和班级的校园霸凌防治行动计划。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调尊重、平等、法治原则在防治校园霸凌中的重要性。

2.学生反思：请同学们谈谈他们在本节课中的收获和感悟，以及如何在今后的学