Unit 2 Body language 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit2Bodylanguage课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：八年级（下册）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够通过阅读课本内容，理解并掌握关于身体语言的词汇和表达方式。

2.学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行日常交流和写作。

教学内容：

1.课本P39-40的阅读材料，主题是身体语言。

2.课本P41的练习题，巩固所学内容。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：引导学生讨论身体语言在日常交流中的重要性。

2.阅读理解（15分钟）：学生阅读课本P39-40的阅读材料，回答相关问题。教师引导学生关注关键词汇和表达方式。

3.词汇学习（10分钟）：教师讲解关键词汇和表达方式，学生进行听力练习，巩固记忆。

4.小组活动（10分钟）：学生分小组进行讨论，运用所学的词汇和表达方式进行交流。

5.课堂练习（5分钟）：学生完成课本P41的练习题，教师进行讲解和反馈。

6.总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生进行课后复习。

教学评价：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

2.学生练习完成情况：检查学生完成课本练习题的情况，并进行及时反馈。

3.学生阅读理解能力：通过阅读材料的回答问题，评估学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和表达方式进行有效的日常交流，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习身体语言的相关知识，学生能够了解不同文化背景下身体语言的差异，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组活动和练习题，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主阅读和思考，积极参与课堂讨论，形成良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和表达方式的掌握：本节课的重点是让学生掌握与身体语言相关的核心词汇和表达方式，如bodylanguage,nonverbalcommunication,gesture,posture,expression,eyecontact等。

-阅读理解能力：学生需要能够理解并提取课本P39-40阅读材料中的关键信息，理解身体语言在不同文化背景下的含义和作用。

-口语交流能力：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常交流，能够描述和解释不同的身体语言。

2.教学难点：

-身体语言的文化差异：学生可能对不同文化背景下身体语言的差异理解不够深入，需要通过具体的例子和情景来进行解释和引导。

-词汇的准确运用：学生可能在运用所学的词汇和表达方式时出现准确性不足的问题，需要通过练习和反馈来提高。

-阅读理解的深度：学生可能在对阅读材料的理解上存在困难，需要通过提问和讨论来引导学生深入理解文章的主旨和细节。

-口语交流的流畅性：学生在口语交流中可能出现表达不流畅、词汇选择不当等问题，需要通过小组活动和角色扮演等方式来进行练习和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示课本内容和阅读材料。

-电脑和投影仪，用于展示相关的图片和视频资料。

-教学黑板和粉笔，用于板书和解释关键词汇和表达方式。

2.课程平台：

-课本和相关教学材料，提供学习的文本资源。

3.信息化资源：

-相关的在线视频和图片资源，用于展示身体语言的实例和不同文化背景下的身体语言差异。

4.教学手段：

-小组活动，让学生进行合作学习和交流。

-阅读材料，提供真实的语境，增强学生的阅读理解能力。

-角色扮演，让学生模拟日常交流场景，提高口语表达能力。

-练习题，巩固所学知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是身体语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生