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小学低年级语文教研组计划（3篇）

小学低年级语文教研组计划（精选3篇）

小学低年级语文教研组计划篇1

一、指导思想

本学期，我们低年级语文教研组将继续认真学习先进的教育思想，积

极投身课堂改革，全面深化素质教育，以提高课堂教学效率为重点，加强

教学研究，强化教学常规管理，推广语文课程实施过程中的成功经验，深

入研究新课改中出现的新问题、新情况，寻找新对策，努力培养和提高学

生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，使教研组工作上一个新台

阶。

二、工作要点：

1、建设学习型教研组，促使教师的专业化成长。

结合“三大活动”，引导全组语文老师读好理论书刊和文学经典。利

用业务学习组织全体语文教师继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文

课程标准》、《语文课程标准解读》等书，转变全体语文教师的教学观念。

同时读好有关语文教学研究、有关有效教学策略和教学评价的理论与经验、

有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研等方面的理论专著与报刊

杂志。

加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、

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经常化。让老师们汲取营养指导自己的课堂行为，逐步形成自己的教学个

性，用自己的智慧和激情创造性地进行教学工作。

教研组将广泛收集课改信息，组织教师学习，每一个语文教师也将发

挥群体教育智慧、挖掘潜力，可以不断丰富它的内涵，也可以利用它的资

源，得以不断地展示自己，发展自己。

2、以实施课程标准为中心，全面提高学生语文素养。组织教师学习讨

论学科教学常规，加强教学常规和课堂教学评价表的执行和管理，把常规

真正落到实处，全面提高学生的语文素养。

进一步重视写字教学。老师作认真指导，努力使学生的字写得“入规、

入轨、入体”。

要重视对口语交际教学的研究，加强对看图写话教学的`研究。积极准

备参加本学期学校组织的学科竞赛。

加强课外阅读的指导，着力营造书香校园。要切实提高课堂教学的效

率，减轻学生过重的作业负担，挤出时间让学生多读书、读好书，读整本

的书，班级要建立图书角，并定期举行读书交流会，让书香浸润到班级的

每一个角落。

3、重视教学研究，提高研究水平，深化课程改革。

继续重视课堂教学的研究和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。

教学就是服务，小学语文的课堂教学应当为学生自己识字、自己阅读、自

我体验和感悟，创设良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话

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和交流提供充分的机会和时间；为学生的提升和发展构建一个恰当的平台。

小学语文课堂教学应当充满魅力，不仅有情趣，更要有品味，不仅有得益，

更要有文化的内涵，要有情感的熏陶，有美的欣赏，要让学生长期受益，

终生难忘。我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实

实求发展”回归常态的语文教学。

规范和优化教学管理，向管理要质量。开展好集体备课，集体备课要

在钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各

阶段必须达到的双基要求，与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方

法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，

加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实

“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。在辅导方面，要建

立班组后进生辅导记录、落实转差目标、责任，尽最大努力转化学有困难

的学生。

努力提升公开课质量。每人每学期一次的公开课，必须围绕学校当前

的研究主题、经过自身精心准备，学科组认真讨论修改后，才可以实施。

严格公开课执教时间，非重大工作冲突不得随意变动。

小学低年级语文教研组计划篇2

一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持

“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转

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变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法

设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要切实转变学

生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度