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五年级综合实践活动计划

五年级综合实践活动计划1

一、学情分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为

此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级

形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们

的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努

力。

二、教材分析：

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社

会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有

着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它

不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独

立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学

生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等

一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和

创新能力。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即

学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性

的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

三、教学目标：

综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更

关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能

力。

1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心

生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社

会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能

力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；

人际交往能力和动手操作能力。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

四、教学重难点：

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实

践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学

习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于

活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，

我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容

丰富，形式多样的综合实践活动。

五、教学措施：

1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。

2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活

动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探

究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于

学科课程的学习。

3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价

理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评

价主体的多元化。

4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个

人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重

视学生的阶段性评价。

六、课时安排：

1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活

动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时

五年级综合实践活动计划2

一、指导思想

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社

会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。实践活动以活动为主

要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中

去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解

决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。鉴于以上认识，

结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与

社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积

极的、创造性的人格发展。

二、情况分析

1、学生情况分析经过两年的综合实践活动课的学习，学生在这

方面已掌握了一些基本的知识，初步具有制作、调查、统计等基本能

力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助，但动手能力还比

较欠缺，创新精神有待进一步培养。

2、教材分析小学综合实践活动这本教材分为五个单元，第一单

元“心灵驿站”是引导学生正确认识自我，学会与他人相处。第二单

元“亲近自然”是引导学生认识自然，欣赏和保护自然。第三单元“健

康快车”是教育学生防止传染病，并学会自我保护。第四单元“社会

频道”重在培养学生团结创新交流的能力，学会理