法国大革命和拿破仑帝国教案 部编版历史九年级上册.pdfVIP

第六单元资本主义制度的初步确立

第19课法国大革命和拿破仑帝国

一、教学目标：

知识与能力:

了解巴黎人民攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一

帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

过程与方法：

通过对罗伯斯比尔、拿破仑等人物的功过分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义

的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。

情感、意志和价值观：

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重

大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争

胜负的关键。

二、教学重难点：

重点：《人权宣言》内容与意义

难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价

三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作

四、教学过程：

（一）、导入新课

这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；……我们全

都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。——《双城记》

《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历

史上的进步性，同时也反映出法国大革命的过程是激进的，很多无辜的人受到伤害。

18世纪的法国，社会矛盾十分尖锐。法国发生的大革命影响了整个欧洲。这场革命爆发的

原因是什么？拿破仑何以在大革命的暴风雨中崛起？本节课我们学习第19课法国大革

命和拿破仑帝国

（二）、讲授新课：

一、旧制度的危机：

1、大革命爆发的原因：

资料一：法国国王路易十四，1643年-1715年在位，自号太阳王，他宣称“朕即国家”。

路易十六，路易十五之孙，20岁时，祖父病逝，留给他一个千疮百孔的法国。他和皇后的

奢华生活，造成了财政危机，为了弥补国库空虚，政府竭力加重赋税，大大加重平民百姓

的经济负担。

材料二:法国在一些工业较为发达的城市和地区，如里昂、奥尔良、阿尔萨斯——洛林等，

出现了大量的资本主义性质的手工工场。经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财

产，成为社会上最富有的阶级。但在政治上仍处于无权地位。

材料三:法国工商业的发展面临制度的束缚。如专政王朝为解决财政危机，日益加重盘剥，

动辄封闭银行；国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。

18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落。

材料四：在当时的法国，由于封建势力割据，层层设卡抽税，从中部运到西部的商品，货

价竟比原价提高了20倍左右。18世纪的法国，农民占人口的80%以上，但是90%以上的土

地属于国王、教会、贵族所有，农民被束缚在土地上不得随意离开，资本主义在发展中缺

少必要的自由雇佣劳动力。

国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。

2、法国启蒙思想：

人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个昏君统治下就根本谈不上什么祖国了。

应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。——伏尔泰

猛烈抨击法国的封建制度，宣传自由平等和民主，反对专制

进步思想家猛烈抨击法国的封建制度，称之为“旧制度”。进步思想家宣传自由、平等和民

主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这场运动被称为

以法国为中心，波及到欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为“启蒙运动”。

法国大革命期间，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢

梭毁了法国！”

影响：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备。

相关史事：

法语“启蒙”的意思是“光明”，思想家们借用它代指智慧和理性。启蒙运动的主要参与者

是知识分子，法国是运动的中心，涌现出许多启蒙思想家。伏尔泰被视为启蒙运动的棋手，

推崇英国的政治制度。孟德斯鸠是最博学的启蒙学者，提倡分权制衡的政治模式。卢梭主

张最大限度地让公民直接参与国家管理。

二、法国大革命：

1、背景：

材料：1788年3月的《财政预算报告》:财政收入为5.03亿锂,支出为6.29亿锂,

赤字是1.26亿锂，国债45亿锂,应偿付的国债利息为3.18亿锂。

旧制度对经济发展的制约，致使法国各种社会矛盾激化。支持美国独立战争使法国政府债

台高筑，法国付出了20亿里弗尔的巨额资金。财政危机更加严重。国王路易十六被迫召

开了三级会议，讨论征税问题。

2、大革命的导火线：1789年，国王路易十六召开三级会议

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