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《折线统计图》说课稿--第1页
《折线统计图》说课稿
《折线统计图》说课稿15篇
作为一名教学工作者,时常要开展说课稿准备工作,是说课取得
成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是店铺收集整
理的《折线统计图》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《折线统计图》说课稿1
我说课的内容是六年制小学数学四年级下册第七单元第一课时
《折线统计图》。我将从以下六个方面进行说课。
一、说教材
《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容,它是在学生已经
掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形
统计图来表示统计结果的基础上,又一次认识一种新的统计图——折
线统计图,学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。而本节课
是这一单元的第一课时,主要是认识折线统计图,并了解折线统计图
的特点。基于以上认识,我把本课的教学目标定位于以下几点:
二、说教学目标
知识与技能:
1、在条形统计图的基础上认识折线统计图,并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特
征进行合理的推测。
过程与方法:
让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程,感受从具体到
一般的数学思想方法。
情感与价值观:
通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用,
体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为:
认识折线统计图并了解折线统计图的的特点
教学的难点则放在:
《折线统计图》说课稿--第1页
《折线统计图》说课稿--第2页
能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
教学关键:
进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念
本节课,我确立了感受生活中处处有数学,用数学知识解决生活
中的实际问题的设计理念。基于这一理念,本节我精心选取了大量的
生活素材,使统计知识与生活建立了紧密的联系。提供富有现实意义
的素材,让学生在分析数据、解读数据的过程中,自主探究、小组合
作发现数学知识,体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法
教法:针对学生年龄特点和心理特征,以及他们现在的知识水平,
本节课的教学以自主探究为主线,我主要采用了创设情境、引导探究、
小组合作、组织交流等教学方法,让尽可能多的学生主动参与到学习
过程中。为学生创造一个轻松,高效的学习氛围。
学法:《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿
和记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学时,我通过学生感兴趣的话题引入,引导学生关注身边的数学,
使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法,在师生互动
中让每个学生都动口,动手,动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
五、说教学过程:
一、激趣导入:从生活实际出发,出示曲阜旅游图片,引出近几
年来孔庙旅游的人数统计。激发学生兴趣,从统计表、条形统计图直
接引入折线统计图
二、探究新知:
1、学生自主整体观察,初步认识折线折线统计图。知道统计图的
名称及折线统计图的构成。
2、在此基础上出示问题,让学生带着问题小组合作讨论、研究,
在合作过程中让学生体会可以通过点看出数据的多少,而通过折线的
起伏则可以看出数量的增减变化。在汇报时要让学生用手势描绘一下
折线的起伏。初步体
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