5.2植物激素调节植物生命活动教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修1.docx

5.2植物激素调节植物生命活动教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修1

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教学内容

本节课选自浙科版选择性必修1的5.2章节，主题为“植物激素调节植物生命活动”。教学内容主要包括以下几部分：

1.植物激素的种类与功能：介绍五大类植物激素（生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯）的基本功能及其在植物生长发育过程中的作用。

2.植物激素的合成与运输：探讨植物激素的合成途径、运输方式和影响因素。

3.植物激素的调控作用：分析植物激素如何调节植物的生长、发育、繁殖、抗逆等生命活动。

4.案例分析：以具体的植物生长发育过程为例，阐述植物激素在其中发挥的作用。

5.实验探究：设计简单的植物激素作用实验，让学生亲自动手操作，观察植物激素对植物生长的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.理解植物生命活动的基本原理，掌握植物激素的种类、功能及其在植物生长发育中的作用，提高学生的生物科学素养。

2.培养学生运用所学知识解释植物生长发育现象的能力，提升科学思维能力。

3.通过案例分析、实验探究等活动，培养学生合作、探究、创新的能力，提高实践操作与问题解决能力。

4.引导学生关注植物生长发育的实际问题，激发学生关爱生态环境、保护植物资源的情感，增强社会责任感。

学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞结构与功能、植物生长发育等基本概念。但在植物激素调节方面，学生的知识体系尚不完整，对植物激素的种类、功能及其作用机制的理解有待加深。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但实验操作和数据处理能力有待提高。此外，学生在团队合作、沟通交流方面表现出不同水平，这对课程学习的深入和实验探究的开展有一定影响。

在素质方面，学生对生物学有较高的兴趣，对新鲜事物充满好奇心，有利于激发学习热情。然而，部分学生可能存在学习习惯不佳、课堂专注度不足等问题，需在教学中关注并加以引导。总体来说，学生在知识、能力、素质方面具有一定的差异性，教学过程中应充分考虑这些因素，采用差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授、讨论与实验相结合的教学方法。通过讲授法向学生系统地传授植物激素调节植物生命活动的基本知识；结合讨论法，引导学生针对植物激素在实际生长发育过程中的作用展开思考与探讨。

2.设计具体教学活动：

-案例研究：分析具体植物生长发育实例，让学生了解植物激素的作用机制。

-实验活动：组织学生进行植物激素作用实验，培养其动手操作能力和问题解决能力。

-角色扮演：让学生模拟植物激素在植物生长发育过程中的作用，增强课堂趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示植物激素相关知识、实验操作步骤及植物生长发育过程，帮助学生形象地理解植物激素的作用。同时，提供网络资源、学术论文等拓展性资料，供学生课下自主学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在之前的课程中学习了植物生长发育的基本过程，今天我们将要探讨一个重要的议题：植物激素如何调节植物生命活动。首先，我想请大家回顾一下，植物生长发育过程中都受到哪些外部因素的影响呢？

（学生回答：光照、温度、水分、土壤等。）

很好，这些因素都会对植物生长发育产生影响。那么，大家有没有想过，植物自身是如何感知并响应这些外部因素的呢？这就需要依靠一种特殊的物质——植物激素。今天我们就来学习植物激素在植物生命活动中的重要作用。

2.知识传授

首先，我们来看一下植物激素的种类和功能。请同学们打开课本第5.2节，我们可以看到，植物激素主要分为五大类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。它们各自具有哪些功能呢？

（学生阅读课本，教师提问并解答。）

生长素主要促进植物细胞的伸长，赤霉素则参与调节植物的生长发育，细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸在植物成熟和休眠过程中发挥作用，而乙烯则影响植物的成熟和衰老。这些激素相互作用，共同调节植物的生长发育。

（学生回答，教师点评并总结。）

植物激素的合成主要在植物的茎尖、根尖等生长活跃部位进行，通过一系列酶促反应生成。而它们的运输方式有两种：极性运输和非极性运输。生长素就是通过极性运输在植物体内传输的。

3.案例分析

了解了植物激素的基本知识，现在我们来看一个具体的案例。请同学们翻到课本第5.2节的案例5-1，阅读后回答以下问题：在这个案例中，植物激素是如何调节植物的生长发育的？

（学生回答，教师点评并总结。）

在这个案例中，我们可以看到，生长素在植物茎的向光性生长中发挥了重要作用。当植物茎的一侧受到光照时，生长素在背光侧的积累导致细胞伸长，从而使茎向光