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2023年高三学年第二次高考模拟考试语文试卷

考生须知：

1、本试卷满分为150分，考试时间150分钟。

2、答题前，考生先将自己的“姓名”“考号”“考场”“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条

形码”准确粘贴在条形码区域内。

3、请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无

效：在草稿纸、试题纸上答题无效。

4.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写、字体

工整、笔迹清楚。

5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

俄乌冲突已经持续了一年多，依然没有结束的迹象。虽然包括联合国在内，多方力量为了实

现和平而努力；但效果有限。

为了和平，人类有多努力？近代各种看似相互对立的学说、理论，往往将战争描述成必然的、

不可避免的解决大小政治矛盾、利益纷争的终极途径，如德国战略家克劳塞维茨（CarlVon

Clausewitz)《战争论》（VomKriege)就说“战争无非是政治通过另一种手段的继续”，主张“暴

力最大限度的使用”.鲁登道夫（ErichLudendorff)等主张“总体战”(totalwar),认为应动员

所有能够运用的资源，竭力摧毁对手参与战争的能力，为获得胜利可以不择手段。正是这些思潮

和实践，让19世纪末至20世纪上半叶的世界战祸连绵不绝，并在短时间内爆发了两次迄今人类

历史上最大规模的世界大战。也正是两次世界大战的残酷，让各国开始凝聚起越来越强大的、谋

求永远中止战争的“终极和平”共识。在这一共识基础上，人们开始摸索五花八门的、建立永久

和平的途径和机制。

约束性条约和由约束性条约确保的限制军备扩张机制。最典型的是一战凡尔赛华盛顿体系和

自1963年《部分禁止核试验条约》（PTBT）至2017年《禁止核武器条约》达到高峰的一系列军

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控、尤其核军控条约，国际社会希望通过条约和缔约国间相互平衡、制衡，达到约束军备规模、

减少战争危险的目的。

权威性国际组织。一战后期，时任美国总统威尔逊倡导建立“国联”，试图借国际联盟谋求

通过和平手段解决国际纷争，而建立在二战反法西斯联盟胜利基础上的联合国，则将“借助权威

性国际组织约束全球战争”的实践贯彻到极致。

消灭战争策源地。对于这一条有两种截然相反的理论和实践：第一种以一战后期法国总理克

里孟梭为代表，主张“彻底消灭战争责任国的战争能力”，协约国正是在这一理论主导下、才会

在一战结束后肢解奥匈帝国、差一点瓜分土耳其，并将德国逼入窘境；第二种即英国战略家富勒

所谓“被打倒的敌人要亲手扶起来”的理论，认为只有通过主动参与战败者的战后重建，才能消

弭仇恨和战争隐患，建立持久和平。二战后针对德、意、日轴心国的“有限清算”，正是以此为

理论依据，在“避免重蹈一战后覆辙”的堂皇借口下发生的。

“恐怖平衡”。希望超级大国间基于“确保相互摧毁”，在担心发动全面战争会导致众败俱伤

甚至同归于尽的前提下建立起这种“不敢发动热战”的“冷和平”机制，这一“恐怖平衡”在

1923年《华盛顿海军条约》（WashingtonNavalTreaty）限制英、美、日、法、意五大国海军

扩张中小试牛刀，在二战后的冷战、后冷战时期的“核平衡”时代，更进而成为确保全球“非热

战”，至少维持“冷和平”的重要前提。

建立“利益共同体”。这是最新颖、最时尚的谋求“终极止战”理论，认为通过促进和推动

全球化和全球产业链，让各国间建立更多共同利益，这样一来，各国决策者和社会各界就会因为

不愿破坏和丧失这些一旦开战就将遭到重大冲击的共同利益和纽带，而竭力避免战争、维护和平。

二战后，国际社会既对法西斯主义进行了彻底清算，又支持和参与了战败国的战后重建和复

兴，避免了这些国家基于仇恨而再度成为战争策源地；二战后，一方面大国间的“核威慑”相继

成形，另一方面自冷战时期开始，一系列军控尤其核军控条约、机制相继出台，“核平衡”不但

令二战结束至今全球再未在战争中使用过核武器，也迫使大国间因忌惮“核冬天”而不敢轻易言

战。正是在这种背景和氛围下，地球在二战后迎来半个多世纪无世