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专题二高中体育与健康课程选项教学的实施

第一讲高中体育与健康课程的新发展

为改变传统体育课程统得过死，不利于学生运动技能和体育兴趣形成的情况，让体育课

程真正为学生的健康和全面发展服务，2004年秋季开始，普通高中进行了新一轮的体育

与健康课程的改革实验和有序的推进。普通高中体育与健康课程改革的一个重要内容之一，

是在普通高中全面推行选项教学，即让学生根据学校的条件和自身愿望自主选择喜欢的运动

项目进行学习。为帮助大家更好地理解高中体育与健康课程理念，现对高中体育与健康选项

教学的设计思路作必要的澄清。

一、高中体育课程实施选项教学的作用、意义

从课改实验区的实施效果看，无论是学生、教师还是参加课改试验区校长们，他们对体

育与健康课程实行选项的改革形势表示欢迎。

1.选项教学彰显了素质教育的理念。校长们则认为体育与健康课程选项教学克服了传

统体育教学的不足，充分体现了“以人为本”、“以学生发展为本”的素质教育理念，它满足了

学生的需求，有利于激发学生的兴趣，发挥学生特长、彰显学生个性与特色，对于学生养成

终身体育的良好习惯作用是非常明显的。

2.选项教学促进了师生的共同成长。实验区的体育教师们一致认为，实施选项教学克

服了传统体育课教师一统到底、学生被动学练的不足，尊重了学生自我选择的权利，从而使

学生运动动机、兴趣得到有效激发，锻练的积极性得到充分发挥，课堂气氛与以往相比也得

到了相应的改善，为学生的终身锻炼奠定了良好的基础。同时，选项教学对体育教师的专业

教学能力提出了更高层次的要求。

3.选项教学满足了学生的学习兴趣。学生们普遍认为选项教学让他们学到了自己所喜

欢的项目，明显地符合了对体育学习的兴趣，增强了体育课的参与，养成了体育学习的自觉

性和积极性；

当然，体育与健康课程实施选项教学的同时，我们也要关注当前选项教学实施过程中出

现师资、场地等不同层面的矛盾。如教师的专业结构与学生的选项要求不相适应的问题，高

校对体育教师的培养模式与现实脱节的问题，部分学校不能满足学生选项学习的要求的现实

问题，因此，在加强师资培训、改善办学条件方面作进一步努力以适应选项教学需要。

二、为什么要强调兴趣在学生体育学习中的作用

1.选项教学突显了兴趣在体育学习中的重要地位

普通高中《体育与健康课程标准》在课程基本理念中指出：“高中体育与健康课程十分

重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标

的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，

促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积

极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。”

兴趣是学生获得知识、技能的一种积极的心理表现。兴趣是学习的兴奋剂，也是学习成

功的向导和推动力量，它支配着学生的学习和活动。布鲁纳说：“最好的学习动因是学生对

所学材料有内在兴趣”，“学习的最好刺激乃是对所材料的兴趣”。古今中外的教育家大都强

调在教学中要激发学生的学习兴趣和热情，多方调动学生学习的积极性与主动性。学生一旦

对体育学习发生了浓厚的兴趣，把学习看成自己的愿望和需要，学起来就会精神愉快，不知

疲倦，越学越爱学；相反，如果没有兴趣，就会如毛泽东在九十年前所评论的那样，“身顺

而心违，精神受无量之痛苦，精神苦而身亦苦矣”，感到体育学习是一种负担，甚至产生厌

烦情绪。

为什么运动兴趣和爱好对学生的体育学习和体育活动特别重要？（为什么这次体育与健

康课程改革把兴趣放在这么重要的地位？）

2000年的一项调查表明，学生在回答“不愿意参加体育锻炼的原因”时，将怕累

（54.5%）、没有喜欢的项目（51.3%）和没有习惯（50.0%）列在前三位。学生

在走向社会后不能主动积极、自觉自愿地参与体育锻炼的原因是多方面的，但他们对体育活

动的淡漠和缺少爱好是一个主要原因。调查表明，强调学生学习兴趣和爱好在体育课程改革

中具有特别重要的意义。

因为体育课程与其他课程不同，即使学生对其他课程（如数学课程）没有兴趣，他迫于

社会、家长、教师同学等方面的压力，也必须强迫自己去学，而体育课程如果不能引发学生

的学习兴趣，他就完全可以在体育课上不好好学，在课外更不会去练，也很少有人会敦促他

们去练。说穿了，体育