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老师个人年度工作个人总结模板7篇

老师个人年度工作个人总结篇1

本年度，我从事八（4）班的物理教学工作。物理是一门传统学科，但对于我来说却是新兴的知识。在前几年的教学中，我重要从事的是科学课的教学。对于专业的物理知识，我掌握得并不坚固结实和全面。为了顺利开展八班级的物理教学工作，我努力专研教材，与宗敏、张云龙等老师相互帮忙，相互学习，共同提高。

从20__年起，我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式，学生开展小组合作学习。我们的课堂，知识教学变成了三方面构成：教科书及教学参考书供应的知识、老师个人的知识、老师和学生互动产生的新知识。我们老师不再只是教授知识，老师个人的知识也被激活，老师和学生互动产生的新知识的比重点大加添。老师从课堂传输知识的权威到平等参加学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和引导者，相互形成一个真正的“学习共同体”，我们的教学过程不但是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而且是老师和学生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为老师和学生富有个性化的创造过程。

反思是老师以自身的活动为思考对象，对本身的行为，决策以及由此所产生的结果，进行审视和分析的过程，是一种通过提高参加者自我决策水平来促进本领发展的途径。平常，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行认真的反思。我想，重视教育教学的细节和过程，做到事前计划设计，事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着决议性的作用。上完课后，我及时反思本身的教学实践，今日这节课，学生收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高……篇幅不限，有话则长，无话则短，应用就行。通过这种方式我认真对课堂教学进行研究，提高45分钟的效率。

我们老师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，老师大多数是靠一个人的力气解决课堂里面的全部问题。而我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式则提倡老师走进课堂，相互辅导，培养学生的综合本领。而学生的综合本领的培养要靠我们集体智慧的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作。在这一年里，我们八班级的几位老师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前相互之间相互孤立与封闭的现象。我想，我们老师必需像现在这样学会与他人合作，与不同学科的老师打交道。由于我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位老师同时参加引导。在这种教育模式中，老师集体的协调全都、老师之间的团结协作、紧密搭配显得尤为紧要。可以说，我们科学组的亲密的互动关系，引发集体行为的变动，并在肯定程度上转变教学的组织形式和老师的专业分工。同时，在与不同学科老师的协作、沟通中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的知识，不把本身禁锢在学科壁垒之中，教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识，以改善单一的知识结构，使本身具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型老师。

过去，我们中学校课程统一内容、统一考试、统一教材、教参、统一标准，老师过分倚靠教科书和教学参考书，影响了老师和学生创造性的发挥。如今，新课程提倡老师“用教材”而不是简单的“教教材”。新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为我们老师留有的余地加大，平常工作中，我们几人依据教学需要，创造性的用教材，在使用教材的过程中融入本身的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材知识激活，形成有教学个性的教材知识。为此，我们在每节课备课前，乐观开展集体备课，并写认真的学案来引导我们的课堂教学和学生的自主学习。但是，这对我们老师来说，也是是一种挑战。由于这要求我们老师要具备肯定的课程整合本领、课程设计本领和课程开发本领。同时，我们不但会“教”书，还要会“编”书。不过这样，也为我供应了一个发挥创造性教育智慧的空间。

由于社会和现代科技的快速发展，特别是现代信息技术的不绝普及，必定会有一些科技前沿知识，环境教育知识等随机的冲入课堂，使我们的教学内容不绝增补，使教学内容变的更加开放，这就要求我们不但要重视文字课程资源的开发，还要加快信息资源的开发、试验室资源的开发和一切社会教育资源的开发。为了顺利开展物理教学，我首先乐观利用校内的课程资源，如试验室、图书馆等。同时，我也充分利用校外的课程资源，包含图书馆、博物馆等。我们全家都特别喜爱逛光谷图书城。每次去，我都要挑上几十元的教育教学书籍。平常我也重视阅读的积累，从广播、电视、网络等媒体获得的资源，从去年安装网线以来，我将近每天都到网上去搜集的知识、了解中外科学专业知识。课堂内不懂得