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2024-2025学年加强师生沟通与反霸凌的教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本教学设计以《道德与法治》教材为基础，针对五年级学生开展。课程内容主要围绕加强师生沟通与反霸凌两大主题，紧密结合教材中关于人际交往、尊重与理解、公平正义等方面的知识。通过案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生学会有效沟通，树立正确的价值观，增强反霸凌意识，提升自我保护能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识解决问题，促进班级和谐。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的人际沟通能力，提升道德素养和社会责任感。通过本章节学习，使学生能够：1.理解并运用教材中的人际沟通技巧，有效表达自己的观点和需求，倾听他人，促进相互理解；2.增强道德认知，树立尊重他人、公平正义的观念，勇于反对和抵制霸凌行为；3.提高社会参与意识，积极参与班级和校园的反霸凌活动，为创建和谐校园贡献力量。

学情分析

三、学情分析：五年级学生正处于青春期前期，他们在心理和生理上都发生着明显的变化。在知识层面，学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，但对于复杂的人际沟通技巧和反霸凌策略的理解还不够深入。在能力方面，学生的独立思考能力和问题解决能力逐渐增强，但在实际应用中，沟通能力和社会实践能力仍有待提高。素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯和团队协作意识，但在面对霸凌现象时，可能因害怕或不知如何介入而选择沉默。这些特点对课程学习产生影响，需要在教学中结合学生的实际情况，通过案例分析和角色扮演等形式，激发学生兴趣，增强他们的自信心和责任感，帮助他们更好地掌握课程内容，提升反霸凌意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过具体的师生沟通和反霸凌案例，让学生身临其境，提高他们的分析和判断能力；小组讨论法，鼓励学生发表见解，培养合作精神和沟通技能；情景模拟法，让学生在实际情境中练习沟通技巧，增强应对霸凌的能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示案例视频和图片，增强直观感受，加深理解；运用互动式教学软件，开展在线问答和小组竞赛，提高学生参与度；借助网络资源，拓展学生视野，让他们了解更多的反霸凌策略和成功案例。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于师生沟通和反霸凌的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何有效沟通”和“认识霸凌”主题，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解沟通技巧和霸凌的类型。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法

-信息技术手段：在线平台、电子文档

-作用与目的：

-让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的视频，引起学生关注。

讲解知识点：详细讲解有效沟通的步骤和反霸凌策略。

组织课堂活动：开展小组讨论和角色扮演，模拟沟通场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，实践沟通技巧。

提问与讨论：对不懂的问题提出，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法

-实践活动法

-合作学习法

-多媒体资源：视频、PPT

-作用与目的：

-加深学生对沟通技巧和反霸凌策略的理解。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对学习过程进行总结，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法

-反思总结法

-纸质和电子资源：书籍、网站链接

-作用与目的：

-巩固学生对课程重难点的掌握。

-拓宽学生的知识面，提升综合素养。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《师生沟通的艺术》、《校园霸凌的预防与干预》

-视频资料：关于有效沟通技巧的教学视频、反霸凌公益广告

-文章：探讨校园霸凌现象的