六年级数学 下册 第1--2单元.pdf

第一单元计划

【单元内容分析】

本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学

生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现

在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日

常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础

上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学

数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基

础。

在实际生活中存在很多相反意义的量，比如，气温的零上和零下，

存折上现金的存入和支取，水位高度的上长升和下降，海拔高度的高于

海平面和低于海平面，等等。为了表示这样两种相反意义的量，还用学

生原有的数概念知识就不够了，这样就自然引入了负数的认识。教材首

先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的

量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数

表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在此基础上，再让

学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形成数的比较

完整的认知结构，然后借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0

和负数之间的大小关系。

【教学目标】

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，

知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生

活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

【教学重点】

理解负数的意义，体会数轴上正、负数的排列规律。

【教学难点】

会在数轴上比较正数、0和负数的大小。

【课时安排】

本单元建议2课时。

六年级一班第一单元数学教案

教学课题负数的认识课型新授

主备教师魏忠斌使用教师魏忠斌课时1

教学内容教材第2、3页。

教1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

学

目2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。

标3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。

1、初步理解负数的含义。

教学重点

2、体会负数的重要性。

教学难点体会负数的重要性。理解负数的含义

教法与学法引导交流，合作探究。

教学准备及

温度计、课件

手段

教学流程学生活动二次备课

一、情景导入，出示主题图。

1、教师利用课件向学生展示教材第2页主

题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。

（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代学生观察图片

表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

独立思考问题

3、揭示课题

（引出课题并板书：负数的初步认识）。

二、新课讲授

1、教学例1指名读题

（1）教师板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡水开

始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前

加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，

读作：负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”

（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示

零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成

3℃，读作：三摄氏度。

（3）我们来看一下课本上的图，你知道北

观察图片并思考

京的气温吗？最高气温