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2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第15课气温的变化（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第15课气温的变化（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：《气温的变化》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合冀人版科学三年级下册第15课《气温的变化》的内容，通过讲解和实验活动，让学生了解气温的概念、变化规律及其对生活的影响。课程紧密联系课本知识，注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们对科学知识的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用所学知识，观察气温变化，分析其对生活的影响，培养探究精神。

2.数据分析：学会收集气温数据，进行简单的数据分析，提高解决问题的能力。

3.环境意识：认识到气温变化与自然环境的关系，增强环保意识，关注气候变化。

4.逻辑思维：通过分析气温变化规律，培养学生逻辑思维和推理能力。

5.团队合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同探讨气温变化问题，提高沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了温度的概念、测量工具（如温度计）的使用，以及简单的天气现象。他们对气候和天气的区别有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对科学实验和实践活动有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来探索知识。他们具备一定的观察能力和思考能力，但个体的逻辑思维和分析能力发展不均衡。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析气温变化规律时，学生可能难以理解复杂的气候变化原因和影响。此外，对于数据收集和分析，学生可能缺乏耐心和细致的观察力，容易忽略重要的信息。在小组合作中，部分学生可能沟通能力较弱，难以有效地表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解气温变化的基本知识，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生就气温变化的影响进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进思维碰撞。

3.实验法：设计气温测量实验，让学生亲自动手操作，观察气温变化，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示气温变化图表，直观呈现数据，便于学生理解。

2.教学软件：利用虚拟实验室软件，模拟气温变化实验，增强学生的学习兴趣。

3.网络资源：提供相关气温变化科普文章和视频，拓展学生知识面，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，让学生初步感受气温变化对生活的影响。

简短介绍气温变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括气温的测量方法和单位。

详细介绍气温的变化规律、影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温变化案例进行分析，如极端气候现象、城市热岛效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对气温变化带来的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温变化对现实生活的影响，鼓励学生关注气候变化，培养环保意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温变化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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