第6章 第4节　协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 单项）.docx

第6章第4节协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019单项）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版2019年版高中生物必修2第6章第4节“协同进化与生物多样性的形成”。该节内容承接上文，进一步阐述生物之间的相互关系以及生物多样性的形成原因。教材通过具体案例分析，让学生理解协同进化的概念，掌握生物与生物、生物与无机环境之间相互影响、相互适应的关系，从而深入认识生物多样性的内涵。同时，通过思考题和探究活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能够：1.运用生命观念，理解生物之间的相互关系及生物多样性的形成原因；2.运用科学思维，分析案例中生物与生物、生物与无机环境之间的相互影响、相互适应的关系；3.运用科学探究，通过思考题和探究活动，分析问题和解决问题；4.形成积极的科学态度，对生物学知识产生兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本概念、细胞结构、遗传规律、生态系统等基础知识，对生物学有了初步的认识。他们还了解到了生物之间的相互关系，如捕食关系、竞争关系等，并能够分析一些简单的生态系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学整体表现出较高的兴趣，尤其是对生态学和生物多样性方面。在学习能力方面，学生能够理解和掌握生物学的基本概念和原理，但对于复杂的生物学现象和理论可能存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实验和实践活动来学习，对于理论性的知识需要通过具体的案例和实际应用来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了生物之间的相互关系和生物多样性后，学生可能会对协同进化的概念感到困惑，难以理解生物与生物、生物与无机环境之间相互影响、相互适应的关系。此外，学生可能对一些具体的案例分析感到困难，无法将理论知识与实际现象相结合。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握协同进化与生物多样性的形成的基本概念和原理。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生物与生物、生物与无机环境之间的相互关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生的合作精神和口头表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示生物之间的相互关系和生物多样性形成的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用生物学软件模拟生物进化过程，帮助学生直观理解协同进化的原理。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解生物多样性的最新研究动态，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们来学习第6章第4节《协同进化与生物多样性的形成》。在前面的学习中，我们已经了解到生物之间的相互关系，以及生物多样性的重要性。这一节内容将深入探讨协同进化的概念，以及它是如何促进生物多样性的形成的。

2.讲授新课

（1）首先，我们来回顾一下生物多样性的概念。生物多样性指的是地球上各种生物的多样性，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性的存在对于维持生态平衡和人类社会的发展具有重要意义。

（2）接下来，我们来讲解协同进化的概念。协同进化是指生物与生物、生物与无机环境之间相互影响、相互适应的过程。通过协同进化，生物能够不断适应环境的变化，从而形成多样的生物种类。

（3）现在，让我们来看一些具体的案例，来深入了解协同进化的过程。比如，我们可以探讨一下植物与昆虫之间的关系。植物通过产生花蜜来吸引昆虫传粉，而昆虫在采食花蜜的过程中，帮助植物完成了传粉作用。这样的相互关系就是一种协同进化的例子。

3.案例分析

（1）请同学们分成小组，选择一个案例进行分析。可以是从课本中提供的案例，也可以是你们自己找到的案例。

（2）每个小组需要展示你们的分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。

（3）在讨论过程中，我们可以探讨协同进化如何促进生物多样性的形成，以及生物之间的相互关系对于生态系统的稳定性的影响。

4.实践活动

（1）请同学们根据你们的案例分析，设计一个实验或者观察活动，来验证你们的结论。

（2）在实验或者观察过程中，需要注意数据的收集和记录，以便后续的分析和讨论。

（3）实验或者观察结束后，我们将进行结果的分享和讨论，看看大家是否能够得出一致的结论。

5.总结与反思

6.作业布置

请大家准备一个关于生物多样性的报告，可以选择一个具体的案例进行分析，并提出保护生物多样性的建议。报告将在下一节课上进行分享和讨论。

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