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“单元整合·群文阅读”人教版语文
教案六年级上册第三组“情暖人间”
教学设计
“单元整合·群文阅读”六年级上册第三组“情
暖人间”教学设计
四川省德阳市外国语学校小学部梅莉编写
四川省德阳市教科所冯学敏指导
本组说明:
本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小
说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通的群众，特
别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德
高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用
心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，
用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课
文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善
良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。而《同
步阅读》安排的几篇文章也都是从不同角度赞扬了
人间的真情。单元整合、群文阅读教学设计旨在让
学生在阅读课文的同时，能体会真情给人们生活带
来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱
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心去帮助别人的风尚。
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设计理念：
以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生
通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵，体
会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为
线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开
放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机
整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第十一册第三单元课
文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用
心灵去倾听》。
人教版《同步阅读》教材：《大冒险》《教师节
的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。
教学重点：
从本单元的真情故事情景中熏陶情感、发展思
维。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，
为学生有效同步阅读奠定基础。
教具准备：
多媒体课件（PPT附后）。
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群文略读记录表（附后）。
教学步骤：
一、导入谈话：
1．孩子们，人间处处有真情。真情是一轮暖阳，
温暖我们那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去我
们心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮我们
人生的道路……今天，让我们一起用画知识树的方
法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真
情。（出示课件知识树和树干里的“情暖人间”几个
字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树
长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。
二、主题回顾
2．在第三单元的四个真情故事中，什么样的情
感温暖了你的心？
《穷人》：乐于助人；《别饿坏了那匹马》：善解
人意；
《唯一的听众》：鼓励成长；《用心灵去倾听》：
用心倾听。
三、阅读概览
3．（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了八篇
以真情为主题的文章，我们重点阅读了四篇《大冒
险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸
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的新鞋》。前几天，老师已经布置让同学们进行了认
真的阅读，并且填写了《群文略读记录表》。请小组
相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样？可以
读一读，再讨论讨论。
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