苏教版（2024）小学数学一年级上册《认识11~19》教案及反思.docxVIP

苏教版（2024）小学数学一年级上册《\o五认识11~19认识11~19》教案及反思

一、教材分析

《认识11~19》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。主要是旨在学生在学习了10以内的数之后，进一步认识和理解11到19这些两位数的课程。并让学生认识了10以内的数，掌握了10以内数的加减法的基础上进行教学的。通过认识11~19各数，让学生进一步理解数的意义和数的组成，为学习20以内的加减法以及更大数的认识奠定基础。教材通过摆小棒、计数器等活动，引导学生直观地认识11~19各数，体会数的顺序和大小关系。

教学目标

【知识与技能目标】：1.认识11到19的数，能够正确读写这些数。

2.使学生能正确地数出数量在11~19之间的物体个数，认识11~19各数，能正确读出11~19各数，初步掌握20以内数的顺序。

【过程与方法目标】：

1.使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”。

2.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

【情感与价值观目标】：

1.通过教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2.能够进行11到19的数序排列，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学重难点

【教学重点】：

认识11到19的数，正确数数、读数，掌握数的组成。

2.掌握11~19各数的组成。

【教学难点】：

1.理解“10个一是1个十”。

2.正确书写11到19的数，以及理解“十位”和“个位”的概念。

四、学情分析

一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经对数字有了一定的认识和理解。他们能够熟练地数出10以内的物体个数，并掌握了一些简单的加减法运算。但是，对于11~19这些较大的数，学生可能会感到比较陌生。在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，通过直观的教学方法，帮助学生认识和理解这些数。

五、教学方法和策略

1.直观教学法：通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生直观地认识11~19各数。

2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏活动，通过数数游戏，让学生在实践中掌握数序。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体情境中理解数的组成。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。

六、教学过程

教学环节

具体内容

（一）创设情境，导入新课

1.通过数数游戏，复习10以内的数。

2.引入11到19的数，激发学生的好奇心。

3.出示主题图，引导学生观察：图中有哪些物品？它们的数量是多少？

4.提问：你能数出这些物品的数量吗？你是怎么数的？

5.引出课题：认识11~19。

（二）操作探究，学习新知

1.认识11

①数小棒

师：请同学们数出11根小棒，想一想怎么数才能又快又准确呢？

学生操作，教师巡视指导。

②展示交流

师：谁来说一说你是怎么数的？

生1：1根1根地数，数到11根。

生2：先数出10根，再数1根，就是11根。

③认识“10个一是1个十”

师：同学们，我们把10根小棒捆成一捆，这一捆就表示1个十。（板书：10个一是1个十）

师：现在我们再数出1根小棒，放在旁边，这就是11。11里面有1个十和1个一。（板书：11，1个十和1个一）

④读数

师：11这个数怎么读呢？

生：十一

2.认识12~19

①数小棒

师：请同学们用刚才的方法，数出12、13、14、15、16、17、18、19根小棒，并说一说你是怎么数的。

学生操作，教师巡视指导。

②展示交流

师：谁来说一说你是怎么数出12根小棒的？

生：1个十和2个一组成12。

师：13呢？

生：1个十和3个一组成13。

③读数

师：12、13、14、15、16、17、18、19这些数怎么读呢？

生：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九。

3.认识20

师：如果再添上1根小棒，是多少根呢？

生：20根。

师：20里面有几个十呢？

生：20里面有2个十。（板书：20，2个十）

师：20这个数怎么读呢？

生：二十。

（三）巩固练习

1.数一数

①数小棒

师：请同学们拿出小棒，数一数，从11数到19。

②数手指

师：请同学们伸出手指，数一数，从11数到19。

2.读一读

师：读出下面各数。

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

3.找一找

师：在我们的生活中，哪些地方能看到11~19这些数字呢？

学生举例回答。

（四）课堂总结

1.总结11到19的数的组成和读写方法。

2.强调“十位”和“个位”的概念。

师：同学们，今天我们认识了哪些数字朋友呢？

生：11、12、13、14、15、