4.叶的神奇（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学湘科版.docx

4.叶的神奇（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.叶的神奇（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学湘科版

教学内容

《4.叶的神奇》-2023-2024学年三年级下册科学湘科版，本章节内容主要包括：叶的形态、叶的结构、叶的功能以及叶的生长变化。通过对教材的学习，让学生了解不同植物的叶子具有不同的形态和特点，掌握叶的基本结构，包括叶片、叶柄和托叶，理解叶子在植物生长过程中的重要作用，如光合作用、呼吸作用等，并观察叶子的生长变化过程，培养学生的观察能力和科学思维。教学内容与湘科版教材紧密相关，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《4.叶的神奇》，培养学生对植物科学的兴趣和好奇心，提升以下核心素养：观察与发现能力，使学生能够细致观察叶的形态、结构，发现叶的生长变化规律；思考与探究能力，引导学生主动探究叶的功能及在植物生长中的作用，提高解决问题的能力；科学表达与交流能力，鼓励学生用科学语言描述叶的特点，与同伴分享观察与探究的过程和成果。这些目标旨在帮助学生形成科学思维，增强对自然科学的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-叶的形态与结构：掌握叶片、叶柄、托叶的基本结构及其功能，理解不同植物的叶子形态多样性。

-叶的功能：深入了解叶子的主要功能，如光合作用、蒸腾作用等，以及这些功能对植物生长的意义。

-叶的生长变化：观察并理解叶子从萌发到衰老的生命周期过程，以及环境因素对叶子生长的影响。

2.教学难点：

-叶的微观结构：学生对叶片的细胞结构、气孔等微观结构的理解可能存在困难，需要通过实物观察、模型展示等方式帮助学生理解。

-叶的功能作用原理：光合作用、蒸腾作用等生命过程的原理较为抽象，学生可能难以理解。教师应通过生动的比喻、互动实验等方法，降低理解难度。

-叶生长变化的周期性：叶子生长变化的周期性及其与环境因素的关系，对学生而言可能难以把握。教师可通过时间序列的观察记录、图表分析等方式，帮助学生理解这一过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好湘科版三年级下册科学教材第四单元相关章节，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备叶的形态、结构及功能的教学挂图、叶的生长变化过程视频、植物光合作用和蒸腾作用的动画演示等，增强视觉效果，辅助学生理解。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、新鲜植物叶片、载玻片、盖玻片、滴管等，用于观察叶的微观结构和进行简单的叶绿体实验。

4.教室布置：设置植物角，展示不同形态的植物叶片，同时划分小组讨论区，便于学生观察、讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于叶的形态、结构和功能的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“叶的神奇”，设计问题如“叶子有哪些不同的形状？”“叶子为什么是绿色的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解叶的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的叶子，引出“叶的神奇”主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解叶的形态、结构、功能等，结合实物和图片辅助讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同叶子的特点；进行观察叶子的实验活动，加深理解。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对叶子的特点和应用进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极发言，观察叶子的微观结构。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握叶的知识点。

-实践活动法：通过观察和实验，让学生直观感受叶的结构和功能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作和交流能力。

-作用与目的：

-加深学生对叶的形态、结构和功能的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队