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生物教师教学工作计划6篇

生物教师教学工作计划篇1

在生物复习中，我们提倡高效能的复习。因为学生所学的学科繁多，学习时

间有一定限制，所以要学生花费很多时间学习生物是不现实的，也是不可取的。

因此，在有限的时间里快速提高学生的成绩是我们追求的目标，而且这也有利于

减轻学生的负担。为止特制一个全盘的复习计划：

一、进度计划，一般分为以下几个阶段：

第一阶段：基础复习(第一轮)。目标是对考试范围的基本知识和基础技能进

行全面复习，以理解和记忆为主;方式一般为阅读和讲授，练习用pk和自编的练

习试题。这一阶段的复习争取在三月底完成，(还要7节课)

第二阶段：专题复习(第二轮)。目标是对各单元有联系的知识加以整合，根

据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合

运用的能力。方式是专题训练，查漏补缺，并进行解题方法的指导和综合训练。

这一阶段大约从4月份到5月中旬。(约6—7节课)

第三阶段：应试训练(第三轮)。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试

能力、技巧和心理素质，方式是模拟考和评讲，资料是金榜的中考模拟题、自编

模拟题。这一阶段大约从5月中旬到6月初，用三周的时间。

第四阶段：考前调整。目标是通过考前指导，调整应试状态，力求使学生的

应试状态在中考时达到巅峰水平，方式是回扣课本，检查以前的错题，让学生查

缺补漏，老师做好考前心理辅导。

二、应该注意的几个问题

(1)重理解：中考生物开卷且综合型强，大多是重理解，轻记忆的，所以我

们在平时复习中始终要贯彻这一

(2)重视实验，提高分析和探究能力;要注重对书本实验的复习和梳理，明确

每一个实验的目的、实验材料的选择、方法步骤的要点、实验现象的分析。教给

学生该类题目的一般解题思路和方法以及注意点。

(3)重信息交流，中考出卷，一般都是本市生物老师和教研员。所以，应多

与各校老师及教研员多沟通，交流试卷。

(4)重视对《考试说明》的研究，重视对历年中考生物试题的分析和比较，

并且还要仔细审视市教研室下发的中考样题，从中发现中考生物试题的特点和变

化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，把握重点，准确地指导学生进行

复习，避免盲目性，提高复习的效果。

(5)培养学生良好的应考习惯，使学生养成好的应考习惯：如不同题型的做

题技巧，书写规范，用词准确，语句流畅，条理清楚，简明扼要，卷面整洁等。

此外还要对学生进行应考心理素质的指导，让学生能在中考中发挥自己最好的考

试水平。

(6)要认真备好讲评课，首先要认真评阅学生答卷，准确把握带倾向性的问

题，并分析其原因，剖析解题思路和解题方法的优劣所在确定评讲重点及采用的

手段和方法。上课时，首先要针对学生实际对答卷进行评述，肯定成绩，指出不

足，然后分析产生错误的原因，再引导学生得出正确结论。对错误较多的问题，

经分析之后，再出一个同类型的题目供大家练习，以加深印象。最后引导学生归

纳各类或某一二类题型的特点，使之逐步掌握从审题到筛选材料，再到组织答案

的解题思路、规律和方法。

(7)关于尖子生的培养，通过近几次考试发现，前十名中，除个别外，其他

同学的生物基础还算扎实，所以，对其他同学我们应重点培养学生良好的应考习

惯。尽量减少失误丢分。对个别，我们应有针对性的个别辅导，抓基础，重理解。

6、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

7、处理好讲评与考试的关系。

8、选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生

的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

9、留给学生一定的纠错和消化时间。

生物教师教学工作计划篇2

为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学

能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人

实际，制定了本学年的个人研训计划：

一、总体目标

以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研

修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，

回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分

体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我

们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平

台。

二、具体做法和设想

1、