人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 3 Food and Culture Using Language教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit3FoodandCultureUsingLanguage教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版（2019）选择性必修第二册Unit3FoodandCulture的UsingLanguage部分。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与食物和文化相关的词汇，如cuisine,delicacy,fastfood,tradition等。

2.语法点：本节课主要涉及一般现在时的被动语态，学生需要能够运用被动语态描述食物的制作和文化的传承。

3.对话理解：学生需要能够理解并运用对话中出现的表达，如Whatdoyouthinkof...?和Itssaidthat...等。

4.听力练习：学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能够回答相关问题。

5.口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法点，进行口语表达，如介绍自己喜欢的食物和文化等。

6.写作练习：学生需要能够运用所学词汇和语法点，撰写一篇关于食物和文化的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生通过听、说、读、写的实践活动，提升运用英语描述食物和文化的能力，同时培养准确、流畅的表达习惯。

2.文化意识：通过学习关于食物和文化的知识，学生能够了解并尊重不同文化背景下人们的饮食习惯，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、比较不同文化现象，学生能够发展批判性思维，学会从多角度思考问题，形成独立、辩证的思考习惯。

4.学习能力：学生能够自主探究新知，合作完成学习任务，培养自主学习、合作学习的意识，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与食物和文化相关的词汇。

2.语法点：学生需要掌握一般现在时的被动语态。

3.口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法点进行口语表达。

4.写作练习：学生需要能够运用所学词汇和语法点撰写关于食物和文化的短文。

难点：

1.词汇学习：学生可能对一些生僻或专业的食物和文化相关词汇不熟悉。

2.语法点：学生可能对一般现在时的被动语态的构成和用法不清晰。

3.口语表达：学生可能缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。

4.写作练习：学生可能对如何将所学词汇和语法点运用到写作中感到困惑。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、视频等多种方式呈现词汇，帮助学生理解和记忆。

2.语法点：通过例句、练习和互动活动，让学生在实际语境中体验和运用被动语态。

3.口语表达：鼓励学生积极参与课堂讨论，提供机会让他们表达自己的观点，同时给予积极反馈。

4.写作练习：提供模板和示例，引导学生运用所学词汇和语法点进行写作，同时给予针对性的评价和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版（2019）选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以通过制作食物样品或者文化展示品等实验活动来增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习人教版（2019）选择性必修第二册Unit3FoodandCulture的UsingLanguage部分。在这个单元中，我们将探索各种美食和文化，同时提高我们的英语语言能力。希望大家积极参与，让我们一起享受美食和文化的盛宴！

2.词汇学习（10分钟）

首先，让我们来学习一些与食物和文化相关的词汇。请大家打开教材，翻到第87页。我们将学习以下词汇：cuisine,delicacy,fastfood,tradition等。大家跟读并尝试用这些词汇造句。

现在，请同学们分组，每组选择一种食物，用我们刚才学的词汇描述这种食物的特点和文化背景。请大家在5分钟内完成，然后进行分享。

3.语法点学习（10分钟）

接下来，我们将学习一般现在时的被动语态。请大家翻到第88页，看例句并进行模仿练习。被动语态的构成是主语+am/is/are+过去分词。大家试着用这个结构描述一些日常生活中的被动动作。

现在，请同学们用被动语态写一段关于食物制作的话。比如，ItissaidthatChinesecuisineisoneofthebestintheworld.大家互相交换并纠正语法错误