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教师个人素养提升计划（3篇）

教师个人素养提升计划（通用3篇）

教师个人素养提升计划篇1

一、培训目标和培训重点

1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教

研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提

升教师专业素养。

2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，

实行年度考核制度，促进教师专业成长。

3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代

教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的

能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、

教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视

野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功

底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方

便之路。

4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革

需要的反思型、科研型的教师队伍。

5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，

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开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究

为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和

科研能力。

二、主要内容和基本形式

(一)主要内容

1、师德建设。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，

贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和

师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的

经验，树立科学教育观、教学观、人才观。自觉践行“九个一律”，

做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。

2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技

能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知

识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨

教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水

平。学校每年开展如下活动：

学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动

有组织、有计划、有记录、有成果。

学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一

次学科技能培训或展示活动。

3、专题培训。结合我校实际，每年至少开展4次有关德育工

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作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。

4、根据我校的办学目标和发展规划，结合教师发展水平和教

学要求，以“学科命题”和“有效课堂教学”为自主培训内容。

(二)培训形式

1、集体备课

2、观摩研讨

3、实践反思

4、读书交流

5、专题讲座

6、师徒结对

三、保障措施和预期效果

(一)保障措施

1、机制保障。加强校本培训的管理，把教师素养提升与校本

培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实

提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策

层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，

即教务处(教科室)，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开

展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、制度保障。继续完善相关的校本研训制度，尤其是基于博

客的校本教研的相关制度，确保校本培训的常态扎实的推进。

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3、经费保障。做好相关项目的预算，确保资金到位，保障培

训的顺利开展。

4、人员保障。内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开

展“师徒结对”活动，利用本校的资源为深入的校本培训提供支

持和帮助。

(二)预期效果

1、逐步修改、完善相关制度，使基于博客的校本研训“有规

可依”。

2、积累丰富的校本培训资源：课例、教育教学文稿。

3、促进教师整体素质向更高水平的迈进。

4、促进全校教育教学质量的提升。

教师个人素养提升计划篇2

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教

育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断

适应新时期教师培训和教研的需要，跟