《普罗米修斯》第二课时教学设计.pdf

《普罗米修斯》第二课时说课稿

学习内容分析

1、能流利有感情地朗读课文。

2、能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故

学习目标描述

事。

3、能和同学交流故事中最触动自己的情节。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度

分析

《普罗米修斯》是部编版小学语文四年级上册第四组中的

一篇精读课文，本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话

单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。本

单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学

习把握文章的主要内容”，第二个语文要素是“感受神话中神

学习内容分析奇的想象和鲜明的人物形象”。这次专门编排神话单元，旨在

引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文

学体裁的初步认识。课文《普罗米修斯》改写自古希腊神话，

讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了

帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他

不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。普

罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范。课文重点写

了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

学科核心素养分析

培养学生捉住文章主要内容感受人物精神的能力。

能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故

教学重点

事。

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学难点

学生学情分析

四年级的学生已经具备了自主阅读的一些能力和习惯，能初步把握文章的主要内容，并体

会文章表达的思想感情，但对于文中关键词句表情达意的作用，与他人交流自己的阅读感

受的语言能力还有所欠缺，还需要教师的点拨和引导。

教学策略设计

教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明

一、复习导

入：【设计意图：了

这篇课文讲解众神，激发学

述了一个怎样的生阅读古希腊神

故事？（指名

话故事的兴

答）

趣。】

二、学习课文

1.对于古希

腊神话故事中的

诸神，我们以前

1.自读课文，整

了解得不多。读

体感知。

了普罗米修斯的

故事，我们接触2.分层感悟，交多媒体课件

到了几个神：普流汇报。

罗米修斯、众神3.品读练笔。

领袖宙斯、火

神、大力神赫拉

克勒斯，不知道