幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》.docxVIP

幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》_大班幼儿音乐活动教案

【活动目标】

1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术捏面人的宠爱之情。

2.在原有歌曲的根底上，借助多媒体、图片、同伴间的争论，发挥想象即兴创编。

3.把握歌曲的节奏，娴熟的演唱歌曲。

【活动重点】

把握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

【活动难点】

能够用京韵说唱歌曲。

【活动预备】

多媒体课件、电子琴、图谱

【活动过程】

一、出示面人，激发兴趣

（颜色艳丽、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的留意力，孩子们近距离的感受到面人的精致，产生了对面人的宠爱之情，从面人自然过渡到了捏面人的老爷爷，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。）

师：小朋友，昨天教师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来观赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!

二、观赏课件，视觉刺激

师：你们瞧，就是这位老爷爷咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?

师：小朋友觉得老爷爷怎么样?教师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友认真听!

（此环节出示的课件中面人表达了多，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词把眼睛看花，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术捏面人的兴趣，为身为中国人而骄傲。）

三、学唱歌曲，感受京韵

（一）学习歌曲演唱局部

1.教师示范，理解歌词

（用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对唱词的把握就显得较为轻松了。）

师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?

2.教师演唱，幼儿跟唱

师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。

师：我听到你们的声音了，很好听啊!(教案出自：)那这一次请你用洪亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信念?

（以夸老爷爷为教学手段，激发了幼儿主动唱歌的愿望，使幼儿全身心地投入到唱歌活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调慢慢地熟识。）

3.查找不同，感受京韵

师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平常唱的歌曲不太一样?(拖腔)由于这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最终一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

（教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，倾听教师范唱，可以让幼儿对唱曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清楚的熟悉。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作示意，为幼儿查找不同做了提示，让幼儿体验到胜利的快感。）

（二）学唱歌曲说唱局部

1.以说故事引出说唱局部

师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?

（此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清楚地展现出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增加了幼儿的留意力。）

2.借助图片，梳理歌词

师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候，教师用了一个什么字?为什么?

（借助图片，帮忙幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。）

3.动作表演，加深记忆。

师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜爱的方式来表演!刚刚你们表演的真不错，假如你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完善了，我们一起来做一个嬉戏：拍一拍节奏。

（让幼儿进展动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对唱词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。）

4.出示图谱，理讲解唱。

师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。

（幼儿园唱歌教学活动中常常运用到图谱，它是唱歌教学过程中一种直观形象的帮助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简洁化、直观化、形象化，最大程度地帮忙幼儿理解歌曲、学会演唱。）

5.分组演唱，情感表达。

师：现在我们来一个更好玩的演唱方式，就是说和唱分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?

（让幼儿依据的意愿自由选择，大大提高了幼儿唱歌表演的主动性。