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幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》

大班韵律活动：兔子与农夫

挑战6引人周的数学阅历，周一就一只免子变ト，周日体息。

挑战5萝卜连续变大，三只兔子变萝ト。

挑战4双圈行进嬉戏，两只兔子合作变萝ト(萝ト渐渐变大了)

挑战3双圈反方向移动，(蓝、绿都向着自己手腕花方向移动。

挑战2变双图，在双图(蓝、绿)队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

挑战1单圈间隔排列(依据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作

音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。

动作A段音乐兔子们去菜园走的动作、跳的动作、音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。

故事

动作建议：

[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面对圈上已经站好预备，教师预令“动身啦”

[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

摇摆，一拍一动，最终一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最终一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

[11-21小节：同[s-61小节动作，最终一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的嬉戏规章，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

游玩法法：

1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发觉。

3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发觉

4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，一样手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发觉。

5、兔子合作变萝ト(参加数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发觉。

6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有根据数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

活动目标：

1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进展嬉戏。

3、体验与他人合作变萝ト的欢乐以及农夫来时保持不动的紧急心情，嬉戏中积极商定嬉戏规章并遵守自己商定的规章。

4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

物质预备

蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

阅历预备：

有双圈嬉戏的阅历

有造型嬉戏的阅历(用身体动作表现物体的阅历)

幼儿前期有熟悉萝卜形状，生长过程的阅历

活动过程

一.故事导入，引出活动

教师叙述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了很多萝ト，这可是小免子们最喜爱的游乐场，现在再去被发觉了就会被请回家。

二、初步感受音乐，尝试造型嬉戏

1、第一遍完整观赏音乐，教师以提问的方式，帮忙幼儿初步理解音乐

教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发觉，瞧，我是怎么做的。

教师语令：(前奏)动身了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

教师：刚刚我做了什么动作?走、跳，最终变成了什么?

2、鼓舞幼儿细致观看，大胆进展造型嬉戏

教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

教师：我们