江岸悠闲游 教学设计 广东教育出版社四年级信息技术A版教材第一册（上）.docx

江岸悠闲游教学设计广东教育出版社四年级信息技术A版教材第一册（上）

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于广东教育出版社四年级信息技术A版教材第一册（上），主要涉及“江岸悠闲游”这一章节的内容。本章节主要让学生了解和掌握江岸的自然风光和人文景观，通过图片和文字的展示，培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的信息技术素养。

教学内容包括以下几个部分：

1.通过图片展示，使学生了解江岸的美丽风光，让学生在欣赏的过程中，提高对美的感知和理解能力。

2.通过文字介绍，使学生了解江岸的历史文化，培养学生对家乡文化的认同感。

3.利用信息技术手段，让学生自主探索江岸的其他景观，提高学生的信息搜索和处理能力。

4.学生分组讨论，通过合作交流，共同完成对江岸旅游资源的介绍，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的信息技术素养，培养学生的团队协作能力。通过欣赏江岸的自然风光和人文景观，让学生在感受美的同时，提高对美的感知和理解能力。利用信息技术手段，让学生自主探索江岸的其他景观，提高学生的信息搜索和处理能力。分组讨论，共同完成对江岸旅游资源的介绍，培养学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够通过信息技术手段搜索和处理关于江岸的旅游资源信息。

-学生能够理解和运用信息技术来展示和分享江岸的自然风光和人文景观。

-学生能够通过合作交流，共同完成对江岸旅游资源的介绍。

2.教学难点

-如何引导学生有效地使用信息技术手段来搜索和处理信息，特别是对于信息筛选和整理的技巧。

-如何培养学生对于江岸旅游资源的深入理解和创新展示方式，例如通过多媒体制作或互动演示。

-如何组织学生进行有效的团队合作，确保每个成员都能积极参与并贡献自己的力量。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论，让学生共同探索江岸的旅游资源，促进学生之间的交流与合作。

-实践操作法：引导学生利用信息技术手段搜索和处理关于江岸的信息，提高学生的实践操作能力。

-案例分析法：通过分析具体的江岸旅游资源案例，让学生深入理解和掌握相关知识。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示江岸的自然风光和人文景观，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用互联网资源，让学生能够更广泛地获取关于江岸的信息。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率，例如使用互动式白板进行教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解江岸旅游资源，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解江岸旅游资源，掌握信息技术搜索和处理技巧，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固江岸旅游资源知识，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

具体分析和举例：

课前自主探索：

-教师活动举例：发布关于江岸旅游资源PPT和视频的预习资料，设计预习问题如“江岸有哪些著名的旅游景点？”

-学生活动举例：学生自主观看视频和阅读PPT，思考预习问题，并在微信群提交预习笔记。

课中强化技能：

-教师活动举例：通过展示江岸的美丽风景视频导入新课，详细讲解江岸的历史文化，组织学生进行江岸旅游资源的信息技术搜索和处理实践活动。

-学生活动举例：学生认真听讲并记录重点内容，分组讨论江岸旅游资源的展示方式，并提出疑问。

课后拓展应用：

-教师活动举例：布置关于江岸旅游资源的课后作业，提供相关的书籍和网站资源，及时批改作业并给予反馈。

-学生活动举例：学生完成课后作业，利用提供的拓展资源进行进一步学习，对自己的学习过程进行反思总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江岸的风土人情》：介绍江岸地区的民间风俗和传统文化，让学生更深入地了解江岸的历史背景和文化底蕴。

-《江岸旅游指南》：提供江岸旅游的详细信息，包括景点介绍、旅游路线、特色美食等，让学生对江岸的旅游资源有更全面的了解。

-《信息技术在旅游中的应用》：介绍信息技术在旅游行业