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2024-2025学年小学班级活动中的心理教育设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小学班级活动中的心理教育设计》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第8周，星期三，第1-2节

4.教学时数：90分钟（2课时）

核心素养目标

1.培养学生自我认知与调控能力，通过参与班级活动，提升情绪管理和心理素质，增强自信心和抗挫能力。

2.培养学生的人际交往与合作能力，学会倾听、尊重他人，提高团队协作解决问题的能力。

3.培养学生的同理心与关爱他人意识，通过互动活动，促进学生换位思考，关爱同伴，营造和谐班级氛围。

4.结合新教材内容，提高学生对心理教育知识的理解，培养心理健康素养，为学生健康成长奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生的自我认知与调控能力培养。

2.人际交往与合作能力的提升。

3.同理心与关爱他人意识的建立。

难点：

1.学生在班级活动中难以表达真实情感。

2.团队协作中沟通不畅，解决问题能力不足。

3.部分学生同理心不足，难以理解他人感受。

解决办法及突破策略：

1.设计互动性强、情境模拟的活动，引导学生自我探索，提高自我认知。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生倾听、表达和协作能力。

3.结合课本内容，引入典型案例，让学生换位思考，培养同理心。

4.教师适时引导，给予鼓励和反馈，帮助学生克服难点，提升心理素质。

5.创设安全、轻松的学习氛围，让学生敢于表达真实情感，提高班级凝聚力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统地传授心理教育知识，为学生提供理论支撑。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们分享心得，提高人际交往与合作能力。

3.情景模拟法：设计班级活动情景，让学生在实践中提升自我认知与调控能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示心理教育案例，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件开展心理测评、团队协作游戏等，增强课堂互动性，提高教学效果。

3.网络资源：整合网络优质心理教育资源，拓展学生学习视野，促进心理素质的提升。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的主题——《小学班级活动中的心理教育设计》。在这个主题中，我们将一起探索如何通过班级活动来提升我们的心理素质，学会更好地与他人合作。

2.引入：首先，我想请大家回想一下，在之前的班级活动中，你们是否有过一些愉快的经历？这些经历给你们带来了哪些收获？

（邀请几名学生分享他们的感受和经历。）

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.请大家打开课本，翻到我们今天要学习的内容。在这一章节中，我们将了解到班级活动对心理素质的提升有哪些帮助。

2.探究问题：请大家思考一下，为什么班级活动对我们的心理健康这么重要呢？

（引导学生从自我认知、人际交往、同理心等方面进行思考。）

3.互动讨论：现在，让我们分成小组，针对这些问题进行讨论。每个小组选一个代表来分享你们的观点。

（学生进行小组讨论，教师巡回指导。）

三、重点难点突破（20分钟）

1.教师引导：通过刚才的讨论，我们发现班级活动确实对我们的心理健康有很多益处。但是，如何在实际活动中发挥这些作用呢？下面，我们来一起看看一些具体的例子。

2.情景模拟：我将给大家展示几个班级活动案例，请同学们观察并思考，这些活动中存在哪些问题，如何解决？

（教师展示案例，学生观察并发表观点。）

3.突破策略：根据学生的回答，总结并给出以下策略：

a.在活动中，我们要学会表达自己的真实情感，勇敢地说出自己的想法。

b.在团队合作中，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人，共同解决问题。

c.遇到困难时，我们要保持积极的心态，相信自己有能力克服困难。

四、实践与应用（20分钟）

1.活动：现在，请同学们结合我们刚才学到的知识，为自己设计一个班级活动。要求：活动要能够提升我们的心理素质，培养团队合作能力。

（学生设计活动，教师巡回指导。）

2.分享：请大家把自己的活动设计展示给大家，我们一起来看看这些活动的亮点和不足。

（学生分享，教师点评。）

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习：同学们，上节课我们学习了班级活动对心理素质的提升作用，以及如何在实际活动中发挥这些作用。今天，我们将进一步学习如何将这些理论运用到实际中。

2.导入：在开始今天的课程之前，我们先来回顾一下上节课的内容。

（教师提问，学生回答。）

二、课文侧重点深入学习（15分钟）

1.请大家翻到课