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中考英语的备考策略

导语:中考对于学生来说是人生的一次重要考试，有可能改变学

生的人生轨迹。英语又作为中考中的重要提分科目，对于学生中考成

绩起着关键性的作用。接下来了中考英语的备考策略，文章希望大家

喜欢!

初三是紧张的一年，时间紧，学习任务重，作为英语老师既要学

生在复习时与其他学科科学的搭配，又要帮助学生简化流程，有计划

地进行一轮一轮的复习，使初三英语备考复习达到事半功倍的效果，

帮助学生取得更好的成绩，完成初中整个英语学习任务，实现英语教

学的目的。在此，本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策

略和经验与大家分享，不足之处希望能与大家交流、讨论。

一、中考英语备考出现的问题

中考英语备考最突出的问题，就是复习方法应试性强，让英语学

习的格局变小，产生不小的负面影响，不利于学生长远而持续提高和

发展。在我国的教育实践中，复习确实是为考试而做准备的。对待考

试，就必须在战略上要“藐视”考试，在战术上要重视考试。得当的

复习方法对取得高的考试分数十分有效，但是好的复习方法不应只为

考试而准备。初中阶段英语的复习，不应只是简简单单以考试为目标，

只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是，教师在

英语复习的引领过程中，更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的

习题讲解。一个没有激情的教师，难以创设一个有激情的课堂复习氛

围，学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学

应对期末考试的目的性过强，不仅使教师的教学激情丧失，更使学生

英语学习的兴趣降低。因此，英语期末复习在巩固英语学习的基础上，

更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。

二、中考英语备考的策略

1.重视词汇积累和复习，为备考打下坚实基础

中考备考英语的复习阶段，既要统览初一到初三的重要词汇和知

识点，也要把重点放在九年级英语上，从单词、短语、句型、句法、

短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积累与复习来

说吧，九年级英语课程共14个单元，有将近上千个英语单词，面对

较大的单词量，在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重

要。所以，要求学生根据单词的拼写、汉语对照等方法，熟练、准确

的记忆每一个单词非常重要。

比如，patient，既要记住它的形容词意思“有耐心”，也要记

住它的名词“病人”这个汉语对照:secret既要记准它的名词对照的

汉语“秘密”，又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”等。还有像

“fallinlovewith爱上:与..-相爱”等这类短语，也是词汇

积累中的关键，不但要在复习中达到熟记，会写、会读，而且在中考

复习的阶段，最好能进行、归类，把这类短语归到一起，方便学生复

习，提高复习效率。当然，在复习中我们发现，个别学生有这样一个

错误的认识，以为单词背过就“万事大吉”了，其实不然，单词和我

们的汉字一样，要想把它刻在脑子里，成为你的一部分，必须反复的

强调，反复的记忆，反复的运用，这样才能真正达到熟悉的目的，提

高学生的词汇量，为学生的中考奠定基础。

当然，在中考英语备考中，重视词汇积累和复习的同时，语法的

重要性、根基性，基础性也不容忽视。作为中考英语老师，把重心既

要放在积累词汇上，更要放在掌握语法上，为学生以后学好英语打下

扎实的基础。

2.进行分层复习，提高复习效率

由于学生学习习惯，学习能力等方面的原因，一到初二阶段学生

之间其实已经有了很大的差距，再不像初一的学习成绩和能力以及学

生的个性还没有定性。在初三阶段，经过几轮的测试模拟考试学生是

什么样的成绩，能在中考中发挥多大的能量，老师其实已经心知肚明。

但是本着不放弃每一个学生，给每个学生中考好好发挥的机会，作为

初三英语老师，在中考备考复习阶段根据学生的成绩和学习能力，就

要有针对性的进行复习，这样才能让每一个学生通过复习得到相应的

提高。

比如，对90一120分的同学，仅仅背课文、单词是远远不够的，

还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。每天通

过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能力，在阅读

的过程中既要记住生词，更要记住生词的汉语意思;40一100分的学

生显然是基础知识太差，词汇的积累都没过关，针对这个层次的学生，

积累单词、句型是重点。有计划地让学生每天记多少个单词、句型，