第四单元 欧洲风情 伏尔加船夫曲 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册.docx

第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》中的《伏尔加船夫曲》。该曲是一首具有俄罗斯特色的民歌，通过歌曲让学生感受俄罗斯的音乐风格和地域特色。在学习过程中，学生将了解歌曲的背景、音乐特点以及相关的文化知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《伏尔加船夫曲》之前，学生已经学习了我国的传统音乐和一些外国音乐作品，对音乐的基本知识和欣赏能力有一定的掌握。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓宽音乐视野，深入了解俄罗斯音乐的特点，提高音乐审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化认知能力和创新能力，符合新教材对学科核心素养的要求。通过学习《伏尔加船夫曲》，学生将能够感受和理解音乐中的节奏、旋律和和声，提高音乐审美水平。同时，通过了解歌曲背后的俄罗斯文化，学生将增强对不同文化背景下音乐特点的认识，提升文化认知能力。此外，通过分析和讨论歌曲的创新之处，学生将激发自身的创新思维，提高音乐创新能力。总之，本节课将帮助学生在音乐学习中培养核心素养，提升综合音乐素质。

学情分析

考虑到所授课程为人音版初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》中的《伏尔加船夫曲》，在学情分析时，我将从学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面进行考虑。

首先，我所面对的学生层次为初中七年级，这个阶段的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对于音乐的节奏、旋律和和声有一定的认识，能够理解和欣赏我国的传统音乐。然而，对于欧洲音乐，特别是俄罗斯特色的音乐，他们可能了解不多，因此，在学习《伏尔加船夫曲》时，需要从基础做起，让学生逐步理解和欣赏这首歌曲。

其次，从知识能力方面来看，学生已经具备了一定的音乐审美能力，但仍有提升空间。他们在音乐创新方面可能缺乏实践和锻炼，因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的音乐创新能力，引导他们发现和探讨《伏尔加船夫曲》的创新之处。

再次，从素质行为习惯方面来看，学生在音乐课堂上可能存在不同程度的专注度不高、课堂参与度不够等问题。针对这一情况，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，创设互动性强、参与度高的课堂环节，引导学生主动参与学习，培养良好的学习习惯和素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《伏尔加船夫曲》的相关乐谱和课本，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理俄罗斯音乐、文化等相关图片、图表和视频资料，通过多媒体资源帮助学生更直观地了解和感受俄罗斯音乐特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验，如若有需要，将提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要在教室内设置一些小组讨论区，方便学生进行互动交流和讨论。同时，确保教学环境整洁、舒适，有利于学生的学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段俄罗斯风景的视频，让学生感受俄罗斯的自然风光和人文氛围。

-提出问题：引导学生思考俄罗斯音乐的特点及其在音乐文化中的地位。

-引入新课：简要介绍《伏尔加船夫曲》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解歌曲背景：介绍《伏尔加船夫曲》的历史背景、创作意图等。

-分析音乐特点：详细解析歌曲的节奏、旋律、和声等方面的特点。

-讲解相关文化：阐述俄罗斯音乐文化及其对《伏尔加船夫曲》的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习歌曲：让学生跟随琴声或录音演唱《伏尔加船夫曲》，巩固所学知识。

-讨论交流：分组讨论歌曲的特点和背后的文化，分享学习心得。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于歌曲特点、文化背景等方面的问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-点评与鼓励：对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

5.创新拓展（5分钟）

-音乐创作：引导学生尝试创作具有俄罗斯特色的音乐作品，激发创新思维。

-分享与评价：让学生展示自己的创作成果，相互评价、学习。

6.总结与作业（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调重点。

-布置作业：让学生课后复习《伏尔加船夫曲》，了解更多俄罗斯音乐文化。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与学习，培养良好的学习习惯和音乐审美能力。通过创新拓展环节，提高学生的音乐创新能力。在讨论交流环节，培养学生的文化认知能力。在整个