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A11评价量规设计与应用-量规+应用思路+反思【微能力认证优秀作业】6023--第1页
A11评价量规设计与应用-量规+应用思路+反思【微能力认证优秀作业】(32)
学情分析目的:学情分析就是学生在学习方面有什么
特点,学习方法怎样,习惯怎样,兴趣如何等。设计
理念包括教学方法和学法指导,以及教学设想。进一
步培养良好的学习习惯,挖掘学生潜能,因材施教,
达到具体的教学目标。学情分析内容:1.教学主题:
《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七
课。本文是一首儿童诗,共有五小节。文中以物拟人,
生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱
呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生
字,初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并
茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造性。
2.教学对象:一年级学生天性活泼、充满好奇,而本
课十分适合一年级孩子学习语言,认识事物,对于训
练孩子的想象,朗读能力有很大帮助,同时也为教师
的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破:
重点:写字、识字、朗读课文;通过学习课文,大致
理解几种标点符号的用法。难点:1.正确、流利、
有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用
法。教学突破:将标点符号与相关事物相结合,指导
学生感受标点符号的“形”,再结合具体的语句指导
学生了解其意思,并通过对逗号、句号、省略号不同
语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工
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具:学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习
兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与
共性的结合,动态与静态的统一。我确定学情方法如
下:1.谈话法:通过和学生的直接交谈,可以对学生
有一个了解,还可以进行不同角度下的对比分析。2.
观察法:通过学生的课上表现以及提问对知识的理解
程度,更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我
准备利用多媒体和板书等手段辅助教学,从而让学生
更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。
量规的设计与应用思路
量规设计的过程中,需要根据教学目标和学生水平来设计评
价指标,并根据学习目标的重难点来确定各评价项目的权重,用
具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求。
一般地,评价量规的设计包括以下六个步骤。
1.确定主要评价要素
对学习计划的内容进行分析,然后确定影响学习计划执行的
主要学习环节或要素,从中选择某些要素作为评价要素,选择评
价要素时要考虑其总体涵盖的范围及其在单元学习计划中的地
位。
2.确定主要评价指标
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评价主要指标应该符合以下要求:
(1)主要指标应该与学习目标紧密结合;
(2)主要指标要尽可能用简短的词语进行描述;
3.设计评价指标权重
对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡,为每个主
要评价指标分配权重,并对量规中各评价指标的权重(分
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