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人教版小学六年级作文教学计划（精选8篇）

人教版小学六年级作文教学计划篇1

一、学生习作情况分析：

本班共有学生52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到

要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧

进行写作，内容新颖，有独创性。同时在写作中也存在不少问题，如

错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想

法的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练内容及目标：

本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是

难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自

由习作。在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。

本学期习作训练目标主要是：

1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、多实践，提高学生的习作水平。

4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

三、习作训练措施及教改打算：

(1)、训练措施

没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成

好每一次习作。采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表

演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学

得轻松。

(2)、教学措施

①、注重方法的指导，按习作要求进行训练。

②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。

③、指导学生参加语文社会实践活动。

④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。

⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的

习惯。

⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。

⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。

四、习作教学进度：

寒假读书心得(第一周)

第一单元：记难忘的“第一次”。(第三周)

第二单元：写一篇关于各地民风民俗的。(第五周)

第三单元：我的理想。(第七周)

期中测试：(第九周)

第四单元：学会生存。(第十一周)

第五单元：课堂随笔，内容不限。(第十三周)

第六单元：。(第十五周)

人教版小学六年级作文教学计划篇2

一、学生情况分析

由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少;另外由于生活

阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和

学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。根据最近的作文

话题趋势，都是以生活作文为主。要求学生写出生活化的东西，以至

于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都

还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合毕业

班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。

二、教学目标

1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。2、乐于

参加讨论，敢于发表自己的意见。学习写信的一些基本方法。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修

改自己的习作，书写规范、整洁。

4、学写简单的和精简的缩写。

5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

三、口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情

境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实

际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不

同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境

的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际

欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容

由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。

四、习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思

路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想

写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么

写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、

在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内

容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实

感