2024年教师个人工作总结简单(5篇).pdf

教师个人工作总结简单

寒来暑往，四季更替，匆匆又是一年。这岁末寒冬，阴冷缠绵，

不沐阳光的日子甚是难过。“滴滴”两声，友人传来两张图片，只见

阳光从窗棱中探入屋中，暖暖地，轻轻地，勾起我的思绪……

那是一件小事。也许每位老师都会发现，随意翻开孩子们的课

本，会发现他们喜欢对文中的插图进行修改涂鸦。一次，我拿着一个

男生的语文课本，这个男生的语文课本每一页都有涂鸦。我快速翻

动，惊异地发现我以前不以为然的一幅一幅图片中的人物、动物、器

物……在速度的作用下都被赋予了生命，它们灵动了起来，千姿百

态，手舞足蹈……

以前和同事聊起这一现象的时候，会引来很多共鸣，几乎每个班

都有这样的孩子。在我们的思维定式中，我总会武断地认为那是他们

的随意图画，甚至更偏向于他们不爱惜自己的书本，却不知孩子们丰

富的想象力有多么可爱，他们对插图的修改背后也有这样有趣的故

事。

一天早读课，我在教室里巡视。走到____同学跟前，无意中看到

了他的“杰作”——《小状元》中有一篇短文《司马迁发奋写史记》

的插图中，书中司马迁的头像被添了一副眼镜，一串眼泪，头发还弄

得有点乱……我特意又安排学生都读这一课，继续巡视着。果然，还

有一学生给司马迁画上了长长的胡须，脖子上还挂着什么。我感觉很

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可笑，也很可气。学生也太不尊敬伟人了，也不爱惜自己的课本。刚

想批评教育一番，转念一想，还是给学生一次解释的权利吧。

我示意大家安静，将____的课本展示给大家：“老师觉得____很

有艺术天赋，画的不错。我们一起来听听____为什么这么画。”____

怯生生地站起起来，以为我要大发雷霆呢。但他还是说出自己的理

由。

“大家想象一下，司马迁在牢狱中成年累月伏案写作，很少见到

阳光;再仔细看，他的桌子上、身后都摆满了好多竹筒，说明了他写了

很多;另外还点着油灯，说明光线不好，时间长了，他的眼睛自然就近

视了，我就给他画了幅眼镜。”

____站起来：“老师，我也赞同他的说法，司马迁写《史记》

时，已经四十多岁了，他呕心沥血，花费了整整____年的时间，眼睛

肯定近视了。”

学生都大笑起来，我也忍不住笑了。对于孩子们的想法我从心里

是赞同的，当时，我还随口说了一句：要求学生去查找资料看看司马

迁生活的年代有没有眼镜

“那司马迁为什么流泪呢”我继续问。有学生说：“司马迁留下

的是伤心的泪水。父亲去世，他又被汉武帝判罚入狱受酷刑，怎能不

伤心落泪呢”也有学生说：“司马迁留下的是坚强的泪水。司马迁遭

受打击，而他想着：‘人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿

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毛。我如果这样死了，不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去!我一定要写

完这部史书!’司马迁是坚强的，是我们学生的榜样。”

还有学生说：“司马迁留下的是高兴的泪水。功夫不负有心人，

司马迁用了整整____年的时间，完成了一部____万字的辉煌巨著，这

可是前无古人。他会想，父亲，您在九泉之下可以安息了，儿子完成

了《史记》，您不为我感到高兴吗”

就这样，教室里的讨论越来越热烈，一副被修改过的插图激起了

孩子们表达的欲望。还有学生这样赞叹道——“____年，____万字，

我要给他两枚奖章：一枚最长的时间创作奖，一枚是最多字数奖。”

教室里响起了雷鸣般的响声，久久不息。

回到办公室，我内心久久不能平静，这是不平常的`一节课。给学

生一点阳光，他会给你精彩;给学生一个宽松的氛围，他会给你带来无

尽的力量。

我们的教育需要这样。教师敏锐地去捕捉每一点细节，适时去引

导，还给学生的话语权，只有与学生融合在一起，想学生所想，创设

一个好的和谐的学习氛围，才能更有助于与学生交流，点燃学生积极

思维的火花，让课堂取得实效。所以，千万别让精彩从我们的指尖流

过。后来，我高兴地表扬了他，他满面笑容，眼神中充满着自信和喜

悦。此时我也如释重负，我差点因为自己的偏见伤害了一位学生。如

果心中有偏见，即使眼睛看到了举起的手，也会视而不见。只有对所

有的学生都发自内心的尊重并关爱，才不会忽视那举起的手。

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教师个人工作总结简单（二）