3.3 美化生活手账（教学设计）《信息技术》（华东师范大学出版社）.docx

3.3美化生活手账（教学设计）《信息技术》（华东师范大学出版社）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《信息技术》课程中的“3.3美化生活手账”章节，旨在让学生掌握利用信息技术手段美化生活记录的技巧。具体内容包括学习使用图像编辑软件进行基本的美化操作，如调整颜色、添加滤镜、插入图标等，以及了解如何将这些技能应用于手账制作，从而提升生活记录的视觉效果和个性化表达。

该章节内容与学生已有知识联系紧密，要求学生之前已掌握基本的信息技术操作，如使用电子文档编辑工具，以及一定的美术鉴赏能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将信息技术与美术创作相结合，提升其生活记录的创意性和美观度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、创新思维与审美能力。通过学习美化生活手账的技巧，学生将提高在生活中运用信息技术解决问题的意识，学会如何利用电子图像编辑工具表达个性和创意，进而在记录生活点滴时，能够展现出独特的审美观和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片浏览等，以及一定的美术基础知识和色彩理论。此外，学生应该对之前的信息技术课程中涉及的基本概念和技能有所了解，如文件管理、网络搜索等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，学生普遍表现出较高的兴趣，尤其是那些对电脑和电子设备有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，学生对新知识的接受程度和理解力存在差异，部分学生可能需要额外的辅导和支持。在学习风格上，一部分学生喜欢通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图片编辑软件的过程中，学生可能会遇到操作上的困难，如不熟悉快捷键、对图像处理效果不满意等。此外，部分学生可能在创意思维和审美判断上存在挑战，难以将所学技能应用到实际手账制作中。在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，提供针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授图像编辑软件的基本操作方法和美化技巧；示范法通过教师的实际操作演示，使学生直观地理解并模仿学习；任务驱动法通过设计具体的手账制作任务，引导学生自主探究和解决问题。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行小组讨论和合作完成手账项目，以促进学生之间的互动和参与。此外，安排学生进行实际操作练习，如使用图像编辑软件进行图片美化，让学生在实践中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体教学资源，如电子白板、投影仪等，展示图像编辑软件的操作界面和示例手账。同时，利用计算机设备让学生进行实际操作练习，确保每个学生都能充分参与并直观地学习美化生活手账的技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组精美的手账作品，引导学生欣赏并思考：“这些手账作品为什么吸引人？是如何通过信息技术手段实现美化的？”

问题提出：教师提出问题，引导学生思考手账美化与信息技术之间的关系。

学生回答：学生发表自己对展示作品的想法和疑问，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解图像编辑软件的基本操作方法和美化技巧，如调整颜色、添加滤镜、插入图标等。

教学方法：采用讲授法，结合示范法，通过教师的实际操作演示，使学生直观地理解并模仿学习。

学生参与：学生认真听讲，观察教师的操作演示，提问并及时回答问题。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论和合作完成手账项目。

互动内容：教师提出手账制作任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。

学生参与：学生分组讨论，共同完成手账制作任务，互相交流心得和经验。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：教师布置课后作业，要求学生利用图像编辑软件制作一份个人手账，展示自己的美化技巧和创意思维。

学生参与：学生认真完成课后作业，巩固所学知识，提高实际操作能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：教师针对本节课的教学内容，提问学生对手账美化技巧的理解和掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对教学内容的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：教师对本节课的教学内容进行总结，强调手账美化在生活中的应用价值。

教学拓展：教师提出手账美化的创新思路，鼓励学生发挥创造力，将所学知识应用于实际生活。

学生参与：学生认真听讲，总结所学知识，积极参与课堂讨论，提出自己的创新想法。

总用时：40分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分体现教学创新和核心素养能力的拓展。通过以上教学过程，引导学生逐