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2024-2025学年小学安全心理课的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学安全心理》教材四年级上册第二章“认识自我，保护自我”。重点围绕“个人边界”和“安全意识”两部分内容展开，包括了解个人隐私的重要性，学会说“不”，以及识别和防范潜在的危险。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三学期中已经学习了基础的自我认知和人际交往技巧，对“自我”有了基本的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识应用于实际生活，如在家中、学校或社区中如何设立和保护个人边界，以及在遇到不适或危险时如何表达自己的感受和需求，增强其安全防护的意识和能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的自我保护意识与能力，深化其人际交往中的尊重与被尊重观念。学生将能够：1.表达个人隐私需求，树立正确的个人边界意识；2.学会拒绝并处理不适情境，具备初步的自我防护能力；3.提高对周围环境危险的识别与防范意识，加强自我保护责任感。这些目标与新教材强调的安全心理素养相契合，助力学生形成健康、安全的人际互动模式。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-个人边界的认识与保护：强调学生需掌握个人隐私的概念，学会在日常生活中识别并维护自己的个人边界，例如在身体接触、个人物品使用等方面学会说“不”。

-常见危险情境的识别与应对：培养学生对潜在危险的警觉性，例如在陌生环境、网络交流等场景中如何保持安全，以及遇到不适情况时的求助和自我保护方法。

2.教学难点：

-个人边界的主观性与客观性：学生往往难以把握何时该设定边界，以及如何在不同情境下适当地表达个人隐私需求，需要通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生具体理解。

-自我保护能力的实际运用：学生在理论上理解安全防护的重要性相对容易，但实际面对危险时可能无法灵活运用所学知识，教学难点在于如何通过模拟演练和情景模拟等方法，提高学生将理论知识转化为实际操作的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：教室多媒体设备、安全心理教材、个人边界认知图卡、情景模拟道具。

-课程平台：学校安全心理教育平台、班级学习群组。

-信息化资源：安全心理教育PPT、教学视频、互动小游戏、案例库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后作业。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“个人边界和安全意识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是个人边界吗？为什么我们需要保护它？”

-展示一些关于个人边界保护的图片，让学生初步感受其重要性和实际应用。

-简短介绍个人边界的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人边界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人边界的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

-讲解个人边界的定义，包括个人隐私、身体自主权等要素。

-使用图表和示意图详细介绍个人边界的组成部分和功能。

-通过实例，讲解在家庭、学校等不同环境中如何维护个人边界。

3.安全意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全意识的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的安全意识案例进行分析，如网络隐私保护、拒绝不适当触碰等。

-详细介绍每个案例的背景、处理方式和意义，强调安全意识在日常生活中的作用。

-引导学生思考这些案例对自身的影响，讨论如何在实际中应用安全意识。

-小组讨论：让学生探讨如何提高安全意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个安全意识相关的话题，如“如何拒绝不喜欢的身体接触”。

-每组内部讨论该话题的难点、解决策略和实施步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全意识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的难点、解决方案和实施建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人边界和安全意识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾个人边界的基本概念、功能和安全意识的实际应用。

-强调在现实生活和学习中维护个人边界和提高安全意识的重要性。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于个人边界和安全意识的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.个人边界的概念与重要性

-个人边界的定义：个人边界是指个人在身体、情感和心理等方