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《光的折射》公开课教案

一、教学内容

本节课选自人教版八年级下册《物理》第15章《光现象》的第三

节“光的折射”。详细内容包括：光的折射现象、折射定律、生活中

的折射实例、掌握折射光路可逆性等。

二、教学目标

1.了解光的折射现象，理解并掌握折射定律。

2.通过观察和实验，培养学生动手操作能力和观察能力。

3.了解生活中常见的折射现象，激发学生对物理现象的好奇心和

学习兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：光的折射定律的理解和应用。

教学重点：光的折射现象的认识和理解，折射光路可逆性的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：激光笔、透明玻璃板、白纸、直尺、量角器、插针。

2.学具：每组一套激光笔、透明玻璃板、白纸、直尺、量角器。

五、教学过程

1.实践情景引入：利用激光笔照射透明玻璃板，让学生观察光线

的传播方向。

2.知识讲解：

（1）介绍光的折射现象，引导学生观察并思考光从空气进入玻

璃和从玻璃进入空气时，光线方向的变化。

（2）讲解折射定律，通过实验演示，让学生理解并掌握折射定

律。

（3）分析生活中的折射实例，如水池变浅、水中筷子变弯等。

3.例题讲解：讲解典型例题，让学生掌握折射定律的应用。

4.随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同角度入射光在玻璃

中的折射角，并计算出折射率。

六、板书设计

1.光的折射现象

2.折射定律

3.生活中的折射实例

4.折射光路可逆性

七、作业设计

1.作业题目：

（1）解释为什么光从空气进入玻璃时，光线会向法线方向偏折？

（2）证明光在空气和玻璃中的折射光路是可逆的。

2.答案：

（1）因为光在空气中的速度大于在玻璃中的速度，所以光线进

入玻璃时，会向法线方向偏折。

（2）将光从玻璃射向空气，观察光线方向，发现与从空气射向

玻璃时的光线方向相同，证明折射光路可逆。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实验和讲解，学生对光的折射现象有了直观

的认识，但在理解折射定律方面还存在一定困难，需要在今后的教学

中加强巩固。

2.拓展延伸：引导学生思考光的折射现象在光纤通信、眼镜等领

域的应用，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

1.折射定律的理解和应用。

2.实验操作中测量折射角和入射角的方法。

3.折射光路可逆性的证明和掌握。

4.作业设计中涉及的理论解释和实际操作。

详细补充和说明：

一、折射定律的理解和应用

折射定律是描述光线从一种介质进入另一种介质时，入射角和折

射角关系的定律。它包括三个方面的内容：入射光线、折射光线和法

线在同一平面内；入射光线和折射光线分别位于法线两侧；入射角与

折射角的正弦值之比为一个常数，即折射率。

1.让学生通过实验观察，理解入射角和折射角的概念。

2.引导学生运用几何知识，推导出折射定律的表达式。

3.通过例题讲解和随堂练习，让学生学会应用折射定律解决实际

问题。

二、实验操作中测量折射角和入射角的方法

1.使用量角器测量：将量角器放在透明玻璃板上，使量角器的基

准线与玻璃板表面平行，然后调整量角器，使量角器的刻度线与入射

光线和折射光线重合，读取入射角和折射角。

2.利用插针法：在玻璃板上固定一根针，作为法线，然后通过移

动另一根针，使其与入射光线和折射光线分别重合，读取入射角和折

射角。

三、折射光路可逆性的证明和掌握

1.通过实验验证：将光从玻璃射向空气，观察光线方向，与从空

气射向玻璃时的光线方向相同，从而证明折射光路可逆。

2.理解原理：光在两种介质中传播时，遵循折射定律，因此，当

光线沿着原路径返回时，入射角和折射角互换，但光线路径不变。

四、作业设计中涉及的理论解释和实际操作

1.理论解释：要求学生运用折射定律，解释生活中的折射现象，

如水池变浅、水中筷子变弯等。

2.实际操作：设计一些