§2、3-1水的分解_原创文档.pdf

§2、3-1水的分解

学习目标：

知识与技能目标：

1、知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气

2、能够正确的读写化学反应的文字表达式。

3、了解什么是分解反应

4、初步认识化学反应的微观实质。

过程与方法目标：

1、通过实验观察和动手操作从宏观和微观的角度认识水的分解

情感态度价值观目标：

1、激发学生对自然界物质组成的探究欲望

2、初步认识“化学变化是有条件的，且化学变化过程中伴随能量的变化”。

温故而知

知识准备学海起航

新

1、什么是化学变化，什么是物理变化

2、水的三态变化是物理变化还是化学变化？为什么？

发挥自学潜能

你会有新发现读书自学探究新知

温馨提示：电解水时可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠，增强水的导电性，

以使实验现象更明显。

学习任务一：水中通以直流电，属于什么变化？

1、小组合作完成实验探究2—3，并解决以下问题：

（1）、水电解器的玻璃管中已注满水，观察电极及玻璃管内的液面情况。

（2）、观察通电后，两个电极上有什么现象产生？两侧玻璃管内液面有何变化？

中间玻璃管内液面有何变化？

（3）、一段时间后，读出两侧玻璃管上方气体体积数，并说出二者体积约有怎

样的关系？

（4）、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，用手挤压胶皮管

内的小球，会观察到什么现象？

（5）、用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，用手挤压胶皮

管内的小球，会观察到什么现象？

3、水通直流电后得到的两种气体是水蒸气吗？若不是，请从水的组成角度分析

这两种气体分别是什么？并在课本P36画出水电解器左右玻璃管中物质的微观

结构示意图。

4、电解水属于什么变化？为什么？

1

5、阅读课本P37，写出水通电分解的文字表达式，并试着读出来

6、什么是分解反应？从反应物、生成物种类的角度分析分解反应具有什么特

点？

学习任务二：初步认识化学变化的实质

请同学们利用水分子结构模型模拟水通电分解的微观过程

展示自学风采

看看谁比谁强小组合作讨论释疑

1、组内合作完成实验，观察并交流实验现象。

2、组内讨论交流水通电后产生的气体是什么

3、组内交流文字表达式的写法、读法

4、什么是分解反应？从反应物、生成物种类的角度分析分解反应具有的特点是

什么？

5、如何用手中的分子结构模型来展示水通电的微观过程

6、以水通电分解的反应为例分析，物质发生化学变化时，构成反应物的分子发

生了怎样的变化？原子呢？（化学变化的实质）

兼收并蓄展示点评取长补短

取长补短

1、请同学们说说水通电后的实验现象

2、请同学们说出左右两玻璃管中气体分别是什么？发生的是什么变化？

3、各小组同学板演电解水文字表达式，指名说出每部分含义及读法

4、什么是分解反应？其反应特点是什么？

5、请同学画出并解释水通电的微观示意图

整合知识完成学案

学而时习之，

不亦乐乎！

一、水的通电：

1、实验现象：（1）两个电极上（2）两侧玻璃管内液面，

中间玻璃管内液面（3）与电源负极相连的玻璃管内的气体体积约是与电

源正极相连的玻璃管内的气体体积的倍。（4）与电源负极相连的玻璃管内

的气体能，与电源正极相连的玻璃管内的气体能

2、实验结论：

3、文字表达式：

符号表示方式：

2

4、基本反应类型特点

5、电解水过程中，能量的转化方式为。

二、化学变化的实质

学而不思则罔追踪释疑深化领悟

1、分子与原子都是构成物质的基本粒子，简要说明分子与原子的本质区别是什

么？

2、水在改变温度的条件下可发生状态的