3.1《校园小导游·校园景点我介绍》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版.docx

3.1《校园小导游·校园景点我介绍》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年3月1日，第2课时，45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）学习并掌握校园景点的名称及特点。

（2）通过小组合作，编写校园景点的导游词。

（3）进行角色扮演，模拟导游，向同学们介绍校园景点。

2.教学目标：

（1）能够列举出校园中的主要景点，并了解其特点。

（2）能够运用恰当的语句，编写简单的导游词。

（3）提高学生的团队合作能力和表达能力。

三、教学过程

1.导入：教师带领学生回顾校园中的主要景点，引导学生思考如何向别人介绍这些景点。

2.新课学习：教师引导学生学习课本中关于校园景点的介绍，帮助学生掌握景点的名称和特点。

3.小组合作：学生分组，每组选择一个校园景点，编写导游词。教师巡回指导，提供帮助。

4.角色扮演：每组派代表进行角色扮演，模拟导游，向全班同学介绍校园景点。其他同学进行评价。

5.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。

四、作业布置

1.课后，学生按照课堂上的导游词，向家人或朋友介绍校园景点。

2.学生自主收集其他校园景点的信息，下节课分享。

五、教学资源

1.课本《综合实践活动》。

2.校园景点图片或视频。

3.导游词模板。

六、教学评价

1.学生课堂表现：参与度、合作能力、表达能力。

2.学生作业完成情况：导游词质量、分享内容。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过编写导游词和角色扮演，提高学生的语言表达能力和组织能力。

2.团队合作：学生在小组合作中，培养团队合作精神和协调能力。

3.信息素养：学生通过自主收集校园景点信息，提高信息检索和处理能力。

4.创新思维：学生在编写导游词的过程中，培养创新思维和创造力。

5.社会实践：学生通过模拟导游，提高社会实践能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-校园景点的认识：学生需要能够识别校园中的主要景点，并了解其特点。

-导游词的编写：学生需要掌握编写导游词的基本技巧，包括引入语、景点介绍、结尾语等。

-角色扮演：学生需要能够运用恰当的语言和表情，模拟导游的角色，向他人介绍校园景点。

2.教学难点：

-景点特点的描述：学生可能难以用准确的语言描述景点的特点，需要教师的引导和示范。

-导游词的结构：学生可能对导游词的结构和格式不熟悉，需要教师的指导和练习。

-表达流畅性：学生在模拟导游时可能出现语言不流畅、紧张的情况，需要教师的鼓励和训练。

例如，对于景点特点的描述，教师可以提供一些描述性的词汇和句式，帮助学生进行表达。对于导游词的结构，教师可以提供一份模板，让学生按照模板进行编写。对于表达流畅性，教师可以组织一些口语练习，让学生在小组内进行模拟导游，逐渐提高表达流畅性。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境

-投影仪

-笔记本电脑

-打印机

-校园地图

2.课程平台：

-课本《综合实践活动》

-教学PPT

3.信息化资源：

-校园景点图片

-校园景点视频

-在线词典

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-模拟导游

-评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园景点图片和视频，让学生初步了解校园景点。

-设计预习问题：让学生思考如何向别人介绍校园景点。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看校园景点图片和视频。

-思考预习问题：记录下自己对校园景点介绍的思考。

-提交预习成果：在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园景点，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园地图引出校园景点介绍的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何编写导游词。

-组织课堂活动：学生分组，每组编写一个校园景点的导游词。

-解答疑问：解答学生在编写导游词过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：在老师讲解时，积极思考如何编写导游词。

-参与课堂活动：小组合作，编写导游词。

-提问与讨论：在编写过程中，提出疑问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握编写导游词的技巧。

-实践活动法：通过小组合作编写导游词，让学生实践应用