2024-2025学年小学五项全能的体育教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学五项全能的体育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学五项全能的体育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学五年级体育与健康课程的相关章节，主要包括基本运动技能、团队协作游戏、个人竞技项目、体育常识及健康生活指导。其中，重点聚焦于基本运动技能的提升和团队协作游戏的实践。

1.基本运动技能：与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中掌握了跑步、跳跃、投掷等基本运动技能，本节课将在此基础上进行技能提升，如变换跑、障碍跑等，旨在提高学生的灵活性和协调性。

2.团队协作游戏：本节课将运用学生已熟悉的接力、拔河等游戏，培养他们在团队中的配合与协作能力，同时引入新的团队游戏，如“穿越火线”，让学生在游戏中锻炼身体，提高团队意识。

3.个人竞技项目：针对学生已掌握的跳绳、踢毽子等个人竞技项目，本节课将进行技巧提升和比赛实践，鼓励学生挑战自我，提高个人运动能力。

4.体育常识及健康生活指导：结合课本内容，向学生传授运动保健知识，强调运动与生活中的安全事项，使学生能够更好地保护自己，养成良好的健康生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过以下三个方面实现：

1.运动能力：提升学生基本运动技能，发展其速度、力量、柔韧性和协调性，培养学生独立完成复杂运动动作的能力。

2.健康行为：引导学生掌握正确的运动方法和健康生活方式，养成定期锻炼的习惯，提高自我保健意识，形成健康的生活习惯。

3.体育品德：通过团队合作游戏和个人竞技项目，培养学生勇敢、自信、团结、协作的体育品德，激发学生积极参与体育活动的兴趣，树立正确的竞争观念。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于提升学生的基本运动技能和团队协作能力，难点则在于运动技巧的掌握和团队配合的默契。

1.重点：基本运动技能的提升和团队协作游戏的实践。

解决办法：通过设计不同难度的运动练习，如变换跑、障碍跑等，逐步提高学生的运动技能。在团队游戏中，采用分组竞赛和角色扮演的方式，增强学生的参与感和团队协作意识。

2.难点：运动技巧的精准掌握和团队间有效配合。

突破策略：针对运动技巧难点，通过教师示范、学生模仿、个别指导等方法，帮助学生掌握正确的动作要领。在团队配合方面，通过反复练习和小组讨论，引导学生学会沟通与协作，提高团队配合的默契。

3.额外难点：运动安全意识的培养。

解决办法：结合课本内容，向学生强调运动安全的重要性，并在实践中设置安全提示和防护措施，确保学生在安全的环境下进行运动练习。同时，通过实例分享和讨论，增强学生的自我保护意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有体育与健康课程教材，以便查阅基本运动技能、团队协作游戏等相关内容。

2.辅助材料：准备基本运动技能教学视频、团队协作游戏规则说明图表等，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需确保运动器材如跳绳、接力棒等的安全性，提前进行检查和消毒。

4.教室布置：将教室划分为团队协作游戏区、个人竞技项目区以及理论学习区，设置清晰的标识，便于学生分组练习和讨论。同时，确保教室通风、宽敞，为学生提供舒适的学习和运动环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育五项全能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是体育五项全能吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示体育五项全能的图片或视频片段，让学生初步感受体育五项全能的魅力和挑战性。

简短介绍体育五项全能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育五项全能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育五项全能的基本概念、组成部分和训练原理。

过程：

讲解体育五项全能的定义，包括跑步、跳跃、投掷、体操和游泳五个项目的主要组成元素或结构。

使用图表或示意图详细介绍每个项目的训练方法、技巧和原理，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解体育五项全能的实际应用和锻炼价值。

3.体育五项全能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育五项全能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育五项全能运动员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、训练方法、成绩和意义，让学生全面了解体育五项全能的多样性和挑战性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何将体育五项全能的精神应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育五项全能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战