人教版（2024）初中生物七年级上册《两栖动物和爬行动物》教学设计.docxVIP

人教版（2024）初中生物七年级上册《两栖动物和爬行动物》

教学设计

课题：《两栖动物和爬行动物》

科目：初中生物学

年级：七年级上册

版本：人教版（2024）

课时：1课时

一、教学内容

1.两栖动物的主要特征。

2.两栖动物与人类生活的关系。

3.爬行动物的主要特征。

4.爬行动物与人类生活的关系。

二、设计理念

1.以学生为中心，注重学生的自主学习和探究能力的培养。通过观察、讨论、分析等活动，让学生主动参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.联系实际生活，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合起来。让学生了解两栖动物和爬行动物在生态系统中的重要作用，以及它们与人类生活的关系，增强学生的环保意识和责任感。

3.运用多种教学方法和手段，如多媒体教学、实验教学、案例分析等，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教学目标

1.知识目标

（1）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。

（2）了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2.能力目标

（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和归纳总结能力。

（2）通过小组讨论、合作学习等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感目标

（1）培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生的学习热情。

（2）增强学生的环保意识和责任感，让学生认识到保护野生动物的重要性。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）两栖动物和爬行动物的主要特征。

（2）两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2.教学难点

（1）两栖动物和爬行动物的主要特征的归纳总结。

（2）两栖动物和爬行动物适应陆地生活的特点。

五、教学准备

1.教师准备

（1）多媒体课件，包括两栖动物和爬行动物的图片、视频等资料。

（2）实验材料，如青蛙、蟾蜍、蜥蜴等标本。

（3）教学道具，如卡片、模型等。

2.学生准备

（1）预习课文内容。

（2）收集有关两栖动物和爬行动物的资料。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于两栖动物和爬行动物的视频，让学生观察并思考：视频中出现了哪些动物？它们有什么特点？

2.教师提问：同学们，你们在生活中见过哪些两栖动物和爬行动物呢？它们有什么特点呢？

3.学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。

设计意图：通过播放视频和提问的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对两栖动物和爬行动物有一个初步的认识，为新课的学习做好铺垫。

（二）两栖动物

1.观察青蛙

（1）教师展示青蛙标本，让学生观察青蛙的外部形态。

（2）教师提问：青蛙的身体分为哪几部分？它的皮肤有什么特点？

（3）学生观察并回答问题，教师引导学生总结青蛙的外部形态特征。

设计意图：通过观察青蛙标本，让学生直观地了解青蛙的外部形态特征，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

2.观察青蛙的内部结构

（1）教师展示青蛙的解剖图，让学生观察青蛙的内部结构。

（2）教师提问：青蛙的呼吸系统是怎样的？它的循环系统有什么特点？

（3）学生观察并回答问题，教师引导学生总结青蛙的内部结构特征。

设计意图：通过观察青蛙的解剖图，让学生了解青蛙的内部结构特征，培养学生的观察能力和分析能力。

3.两栖动物的主要特征

（1）教师引导学生回顾青蛙的外部形态和内部结构特征，总结两栖动物的主要特征。

（2）教师提问：两栖动物的主要特征有哪些？

（3）学生回答问题，教师进行补充和总结。

设计意图：通过回顾青蛙的特征，引导学生总结两栖动物的主要特征，培养学生的归纳总结能力和思维能力。

4.两栖动物与人类生活的关系

（1）教师展示一些与两栖动物有关的图片和资料，如青蛙捕食害虫、蟾蜍入药等。

（2）教师提问：两栖动物与人类生活有哪些关系？

（3）学生讨论并回答问题，教师进行补充和总结。

设计意图：通过展示图片和资料，让学生了解两栖动物与人类生活的关系，增强学生的环保意识和责任感。

（三）爬行动物

1.观察蜥蜴

（1）教师展示蜥蜴标本，让学生观察蜥蜴的外部形态。

（2）教师提问：蜥蜴的身体分为哪几部分？它的皮肤有什么特点？

（3）学生观察并回答问题，教师引导学生总结蜥蜴的外部形态特征。

设计意图：通过观察蜥蜴标本，让学生直观地了解蜥蜴的外部形态特征，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

2.观察蜥蜴的内部结构

（1）教师展示蜥蜴的解剖图，让学生观察蜥蜴的内部结构。

（2）教师提问：蜥蜴的呼吸系统是怎样的？它的循环系统有什么特点？

（3）学生观察并回答问题，教师引导学生总结蜥蜴的内部结构特征。

设计意图：通过观察蜥蜴的解剖图，让学生了解蜥蜴的内部结构特征，培养学生的观察能力和分析能力。

3.爬行动物的主要特征

（1）教师引导学生回顾蜥蜴的外部形态和内部结构特征，总结爬行动物的主要特征。

（2）教师提问：爬行动物的主要特征有哪